GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9002001051996 | BİTKİ FİZYOLOJİSİ | Ders | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin; bitki fizyolojisinin önemini benimsemesini, fotosentez, kemosentez, solunum, terleme, şişme, osmoz, difüzyon,büyüme gibi bitkiler için önemli fizyolojik olayları açıklayabilmesini ve bitkilerde meydana gelen fizyolojik olayların belirti ve nedenlerini kavramasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Süleyman Gürdal TÜRKSEVEN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ekolojik koşulları anlayabilmek. |
| 2 | Bitkinin kısımlarını tanımlayabilmek |
| 3 | Bitkilerin beslenme metabolizmasını anlayabilmek. |
| 4 | Bitkilerde iletim sistemini tanımlayabilmek |
| 5 | Fotosentezin anlayabilmek. |
| 6 | Solunum metabolizmasının anlayabilmek. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Bitki fizyolojisi ile ilgili temel kavramlar • Difüzyon, osmosiz ve şişme olayları • Bitkilerde terleme • Bitkilerde madde taşınımı • Bitkilerde fotosentez-solunum • Kemosentez-Azot metabolizması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 0 | Bitki fizyolojisi ile ilgili temel kavramlar (fizyoloji nedir, bitki fizyolojisi nedir, bitki fizyolojisi ve tarım, bitki fizyolojisinin bölümleri). | ||
| 1 | Difüzyon nedir, Katı, sıvı ve gazların difüzyonu, difüzyonu etkileyen faktörler. | ||
| 2 | Osmotik basınç, Turgor basıncı, Emme kuvveti, etkileyen faktörler. | ||
| 3 | Bitkilerde terleme. stomalar ve özellikleri, terlemeyi etkileyen faktörler. | ||
| 4 | Besin elementlerinin alınması ve taşınması-basit difüzyon, kolaylaştırılmış difüzyon, aktif taşınım. Fotosentez-ışığın özellikleri, pigmentler, kloroplastlar, fotofosforilasyon, ışık reaksiyonları, karanlık reaksiyonlar, fotosenteze etki eden faktörler. Fotosentez ürünlerinin taşınması. | ||
| 5 | Fotosentez-ışığın özellikleri, pigmentler, kloroplastlar, fotofosforilasyon, ışık reaksiyonları, karanlık reaksiyonlar, fotosenteze etki eden faktörler. Fotosentez ürünlerinin taşınması. | ||
| 6 | Bitkilerde solunum- Aerobik solunum, anaerobik solunum, glikolisiz evresi, krebs döngüsü, oksidatif fosforilasyon, solunumu etkileyen faktörler | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Bitkilerde solunum- Aerobik solunum, anaerobik solunum, glikolisiz evresi, krebs döngüsü, oksidatif fosforilasyon, solunumu etkileyen faktörler. | ||
| 9 | Bitkilerde solunum- Aerobik solunum, anaerobik solunum, glikolisiz evresi, krebs döngüsü, oksidatif fosforilasyon, solunumu etkileyen faktörler. | ||
| 10 | Azot metabolizması-Azot döngüsü, Nitrat redüksiyonu | ||
| 11 | Kemosentez-tanımı, önemi, Nitrat nitrit bakterileri. | ||
| 12 | Büyüme düzenleyici maddeler-tanımı, yapılan uygulamalar, sorunlar. | ||
| 13 | Stres fizyolojisi-su stresi, tuz stresi, sıcaklık stresi. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
-Vardar, Y., 1972. Bitki Fizyolojisi Dersleri (Bitkilerin Metabolik Olayları). Ege Üniv. Fen Fak. Kitaplar Serisi, No: 37, İzmir, 332s. -Kacar, B., Katkat, V. ve Öztürk, Ş., 2002. Bitki Fizyolojisi. Vipaş İnş. Tur. Eğt.A.Ş., Uludağ Ünivesitesi İ.İ.B.F., Bursa, 563s. -Avcıoğlu, R. ve Gürel, A., 2000. Bitki Fizyolojisi. E. Ü. Zir. Fak. Yay. Ders Notları, No: 64/1, 368s.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 69 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 0 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek