GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ZTS327 | SULAMA SUYU KALİTESİ | Ders | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin tarımsal sulama için kullanılan suların kalitesini belirleyebilmesini, sulama suyu tuzluluğunun ve içerdikleri elementlerin bitki ve toprak üzerine etkilerini bilmesini, belirli bitki ve toprak (veya farklı bir yetiştirme ortamı) koşulları için su kalitesine bağlı olarak ortaya çıkabilecek sorunları öngörebilmesi ve yönetebilmesini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Hatice GÜRGÜLÜ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Gerekli temel kimyasal analizleri bilerek ve analiz sonuçlarını değerlendirerek sulama suyu kalitesini saptayabilme |
| 2 | Su kalitesinin bitki ve toprak üzerine etkilerini tanımlayabilme |
| 3 | Sulama suyu kalitesi sınıflandırma sistem ve rehberlerini kullanabilme |
| 4 | Su kalitesi ve sulama uygulamalarına bağlı olarak ortaya çıkabilen tuzluluk ve sodyumluluk gibi sorunları önleyecek ve/veya giderecek teknikleri uygulayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Temel tanımlar ve birimler, sularda bulunan başlıca aynan ve katyonlar ile bazı ağır metal ve iz elementler, sulama suyu analizleri, sınıflandırmada dikkate alınan temel kalite ölçütleri ve sınıflandırma sistemleri, damla sulama sistemlerinde tıkanma sorunları ve giderilme yöntemleri, tuzluluğun bitki gelişimine etkisi, toprakta su-tuz dengesi ve yıkama gereksinimi, tuzlu ve sodyumlu toprakların iyileştirilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Su kalitesinin su kaynaklarını geliştirme projeleri içindeki yeri ve önemi, sulama suyu kalitesi ve tuzluluk ile ilgili tanımlar | Laboratuar | ||
| 2 | Sulama suyu analiz sonuçlarının ifade biçimleri ve birbirine dönüştürülmesi | Rehberli problem çözümü | ||
| 3 | Suyun özellikleri ve sulama sularındaki başlıca anyon, katyon ve iz elementler | Rehberli problem çözümü | ||
| 4 | Sulama suyu analiz raporu hazırlanması ve analiz sonuçlarının doğruluğunun kontrol edilmesi | Rehberli problem çözümü | ||
| 5 | Sulama suyu kalitesinin bitki ve toprak üzerine etkileri | Laboratuar | ||
| 6 | Sulama suyu kalitesinin belirlenmesinde dikkate alınan ölçütler | Laboratuar | ||
| 7 | Sulama suyu kalite sınıflandırma sistemleri ve rehberleri | Rehberli problem çözümü | ||
| 8 | Vize | Laboratuar | ||
| 9 | Damla sulama sistemlerinde tıkanma problemi ve giderilme yöntemleri | Rehberli problem çözümü | ||
| 10 | Toprakta su-tuz dengesi | Rehberli problem çözümü | ||
| 11 | Sulama uygulamalarında yıkama gereksinimi | Rehberli problem çözümü | ||
| 12 | Sulanan alanlarda tuzluluk ve sodyumluluk sorunu | Rehberli problem çözümü | ||
| 13 | Toprakta tuz ve sodyumluluk sorununu tanımlama ve iyileştirme gereksinimini belirleme | Rehberli problem çözümü | ||
| 14 | Tuzlu ve sodyumlu toprakların iyileştirilme yöntemleri | Rehberli problem çözümü | ||
| 15 | Tuzlu ve sodyumlu toprakların iyileştirilme yöntemleri | Uygulama sınavı | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders Kitabı : 1- Ayyıldız, M., 1990. “Sulama Suyu Kalitesi ve Tuzluluk Problemleri”. Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınları No: 1196, Ders Kitabı No: 344, Ankara 2- Kanber., R., Kırda, C., Tekinel, O., 1992. “Sulama Suyu Niteliği ve Sulamada Tuzluluk Sorunları”. Çukurova Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınları No: 21, Ders Kitabı No: 6, Adana. Yardımcı Kitaplar : 1- Ayers, R. S., Wescot, D. W., 1989. “Water Quality for Agriculture”. Irrigation and Drainage Paper No:29, Food and Agriculture Organization of The United Nations, Rome. 2- Tanji, K.K., 1990. Agricultural Salinity Assessment and Management. ASCE Manuals and Reports on Engineering Practice No: 71, ISBN 0-87262-762-4, USA. 3- Hanson, B., Grattan, S. R., Fulton., A., 1993. “Agricultural Salinity and Drainage: A Handbook for Water Managers”. University of California Irrigation Program, University of California, Davis, USA.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 80 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 13 | 2 | 26 |
| Laboratuvar | 2 | 2 | 4 |
| Rehberli Problem Çözümü | 11 | 2 | 22 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 8 | 32 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 8 | 32 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek