GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OLT301 | ÖLÇME TEKNİĞİ | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin, ölçme bilgisinin temel prensiplerini kavramasını, basit ve gelişmiş ölçme aletleriyle (jalon, şeritmetre, prizma, planimetre, nivelman, GPS) yatay uzunlukları ölçmesini, arazilerin konum planlarını çıkarmasını, alanları hesaplamasını, yükseklikleri ölçmesini, kesit çıkarmasını ve topoğrafik haritaları yorumlamasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Musa AVCI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Verilen bir güzergahın uzunluğunu farklı aletlerle ölçebilme |
| 2 | Arazi konum planı çıkarabilme ve alanını hesaplayabilme |
| 3 | Nivelman aletini kullanabilme |
| 4 | Kesit alma ve yüzey nivelmanı yapabilme |
| 5 | Topografik haritaları yorumlayabilme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ölçü birimleri, basit ölçme aletleriyle yatay ölçmeler ( uzunlukların ölçülmesi, dik açıların çakılması, konum planlarının çıkarılması), planimetre, alan hesapları, nivelmanla yükseklik ölçmesi, profil nivelmanı ve yüzey nivelmanı, topografik haritaların çizilmesi ve yorumlanması, GPS’in temel esasları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı: Kapsamı, İçeriği, Önemi, Kuralları | Rehberli arazi çalışması | ||
| 2 | Ölçü birimleri, Hata hesabı | Rehberli arazi çalışması | ||
| 3 | Basit ölçme aletleriyle uzunluk ölçme ve dik açıların çakılması | Rehberli arazi çalışması | ||
| 4 | Üçgenlere ayırma, dik koordinat ve kutupsal alım yöntemiyle konum planlarının çıkarılması | Rehberli arazi çalışması | ||
| 5 | Ölçü değerlerine ve koordinat değerlerine göre alan hesabı | Rehberli arazi çalışması | ||
| 6 | Grafik yöntemle ve planimetre ile alan hesabı | Rehberli arazi çalışması | ||
| 7 | Nivelman aleti ve nokta nivelmanı | Rehberli arazi çalışması | ||
| 8 | Profil nivelmanı | Rehberli arazi çalışması | ||
| 9 | ARASINAV | |||
| 10 | Yüzey nivelmanı | Rehberli arazi çalışması | ||
| 11 | Eş yükselti eğrilerinin çizilmesi | Rehberli arazi çalışması | ||
| 12 | Topografik haritaların okunması, kesit çıkarma | Rehberli arazi çalışması | ||
| 13 | GPS’in temel esasları | Ödev teslimi | ||
| 14 | UYGULAMA SINAVI | |||
| 15 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
• Balcı, A., Avcı, M. 2002. Ölçme Bilgisi I, Ege Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayını, İzmir Yardımcı ders kitabı • Özbenli, E., Tüdeş, T. 2001. Ölçme Bilgisi-Pratik Karadeniz Teknik Üniv. Yayın no:87, Trabzon, 555 s.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 70 |
| Ev Ödevi | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 50 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 50 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 12 | 2 | 24 |
| Uygulama/Pratik | 12 | 2 | 24 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 5 | 25 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Laboratuvar Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 124 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek