GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 703002022014 | TARIM COĞRAFYASI | Ders | 2 | 4 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Tarım-coğrafya ilişkisi, tarım coğrafyası hakkında bilgi sahibi olmak, Dünyada tarımın gelişimini ve önemini kavramak, Dünya, Avrupa ve Türkiye tarım politikaları ve sorunlarını hakkında bilgi sahibi olmak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. GÖZDE EMEKLİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tarım-coğrafya ilişkisi |
| 2 | Dünyada tarımın gelişimi ve dağılışı |
| 3 | Türkiye tarımı ve yaşanan değişimler |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Tarım, tarım-coğrafya ilişkisi, tarım coğrafyası, Dünyada tarımın gelişimini ve önemi, Dünya, Avrupa ve Türkiye tarım politikaları ve sorunları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tarım nedir neden önemlidir? Tanımı kapsamı önemi | ||
| 2 | Tarım ile ilgili çalışmalar | ||
| 3 | Tarım coğrafya ilişkisi: Fiziki coğrafya-Beşeri coğrafya ilişkileri | ||
| 4 | Tarımın gelişimi: I., II., Tarım III.Devrimi. | ||
| 5 | Başlıca tarımsal yöntemler ve dağılışı: | ||
| 6 | Başlıca tarım bölgeleri ve tarım ürünleri | ||
| 7 | Tarım bölgelerinin dağılışı ve etkili faktörler | ||
| 8 | Arasınav (Vize) | ||
| 9 | Tarım politikaları ve Dünya tarımının sorunları | ||
| 10 | Avrupa birliği tarım politikaları | ||
| 11 | Türkiye’de tarım ve önemi | ||
| 12 | Türkiye’de tarımsal üretim şekilleri ve dağılışı | ||
| 13 | Türkiye tarım politikaları | ||
| 14 | Türkiye tarımının sorunları | ||
| 15 | AB tarım politikaları ve Türkiye tarımına etkileri | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. DPT, 2005b. Dokuzuncu Kalkınma Planı Özel İhtisas Komisyonları El Kitabı, Ankara. 2. DPT, 2005c, Binyıl Kalkınma Hedefleri Raporu Türkiye 2005, Devlet Planlama Teşkilatı-Birleşmiş Milletler Mukim Koordinatörlüğü, Ankara. 3. Gülçubuk, B., 2005, AB ve Türkiye’de Kırsal Yapı ve Kırsal Kalkınma, http://www.wwf.org.tr/tr/docs/sunum_bulentgulcubuk.pdf 4. Gürlük, S. , 2003, “Dünyada ve Türkiye’de Kırsal Kalkınma Politikaları ve Sürdürülebilir Kalkınma” , Uludağ Üniversitesi, Bursa. 5. Tümertekin E. 2005: Ekonomik Coğrafya, Çantay kitabevi. İstanbul
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 3 | 14 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Okuma | 3 | 10 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 156 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 4 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | ||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek