GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 703004232014 | TÜRKİYE ÇEVRE SORUNLARI | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin; Türkiye hızla büyüyen şehirleri ve yeni sanayi bölgeleriyle, sanayileşmiş ve gelişmekte olan dünyanın kavşağında bulunmaktadır. Bu konumu çeşitli çevre problemlerini de beraberinde getirmektedir. Bu derste öğrenciler kökenleri ve etkileriyle Türkiye’deki çevre sorunlarını öğreneceklerdir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Arife KARADAĞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çevre, ekosistem, doğal denge, kirlilik ve degredasyona ilişkin kavramlar ile çevre araştırmalarında kullanılan yöntemler ve coğrafi yaklaşım arasındaki ilişkiyi kavrayabilme |
| 2 | Çevre bileşenlerini (toprak, bitki örtüsü, topgrafya, jeomorfolojik özellikler, beşeri çevre vb) güçlü ve zayıf yanları ile birlikte değerlendirebilme |
| 3 | Nüfus artışı-kalkınma-çevre bileşenleri arasındaki karşılıklı ve karmaşık ilişkileri kavrayabilme yorumlayabilme |
| 4 | Çevresel verilerden hareketle coğrafi çevre değerlendirmeleri yapabilme ve çevre sorunlarının çözümünde yerel ve bölgesel alternatif çözümler önerebilme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Tanımlar ve kavramlar : Çevre, Ekoloji, Ekosistem; Kirlilik kaynakları ve etkili coğrafi faktörler; Türkiye’de hava kirliliği ve hava kalitesi; Türkiye’de su kalitesi ve kirliliği; Türkiye’de toprak kirliliği ve toprak sorunları; Türkiye’de nükleer kirlilik; AB- Türkiye Çevre Politikaları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, dersin işlenişi ile ilgili genel bilgi ve kaynakların önerilmesi. Çevre, ekosistem, doğal denge, kirlilik ve degredasyona ilişkin kavramlarının tanımlanması ve çevre araştırmalarında kullanılan yöntemler ve coğrafya ilişkisi konularında bilgi verilmesi | ||
| 2 | Çevre, ekosistem, insan ekolojisi-coğrafya ilişkisi, ekosistemin birimleri ve sürdürülebilirlik açısından önemi | ||
| 3 | Kirlilik-Degredasyon kavramları, Kirlilik kaynakları ve etkili coğrafi faktörler | ||
| 4 | Hava kalitesinin bozulması ve hava kirliliği : hazırlayan süreçler, alınması gereken önlemler | ||
| 5 | Su ortamlarının tanımı, Su kalitesi ve su kirliliği : etkili coğrafi faktörler, sorunlar, çözümler | ||
| 6 | Toprak Kirliliği, arazi degredasyonu : etkili coğrafi faktörler, sorunlar, çözümler | ||
| 7 | Türkiye’de Başlıca Toprak Sorunları ve nedenleri | ||
| 8 | Arasınav (Vize) | ||
| 9 | Erozyon : tanımı, türleri, oluşum süreçleri, coğrafi faktörler.. | ||
| 10 | Amaç dışı arazi kullanımı : nedenler, sorunlar, çözümler | ||
| 11 | Doğal kaynak kullanımı- Enerji Üretim Süreçleri ve Çevre | ||
| 12 | Arazi Çalışması (Soma Kömür Havzası-Termik Santral Alanı) | ||
| 13 | Dünya’da ve Türkiye’de Nükleer Kirlenme | ||
| 14 | Dünyada ve Türkiye’de Doğa Korumacı Çalışmalar ve Bütünleşik Çevre Yönetimi | ||
| 15 | Karşılaştırmalı AB ve Türkiye Çevre Politikaları -Uygulamalar | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders Kitabı: ERİNÇ S, 1986, Arazi Kullanımı ve Degredasyon Faliyetleri, İ.Ü. yay., İstanbul. FISHER James (Ed.), 1992, Geography and Development –A World Regional Approach, Macmillan Publ., Yardımcı Kaynaklar: TÜRKİYE ÇEVRE SORUNLARI VAKFI , 1999, Türk Çevre Mevzuatı (II cilt) , TÇS Vakfı Yay., Ankara. ÇEPEL Necmettin, 1992, Doğa Çevre Ekoloji ve İnsanlığın Ekolojik Sorunları, Altın Kitaplar Yay., İstanbul. GUPTA Avijit, 1993, Üçüncü Dünya Ülkelerinde Çevre ve Kalkınma, Kabalcı yay., İstanbul. KELEŞ R.- HAMAMCI C., 1998, Çevrebilim, İmge Kitabevi, Ankara. KELEŞ R., 1992, İnsan, Çevre, Toplum, İmge Kitabevi, Ankara. NOMAN Oman, 1996, Economic Development and Environmental Policy, Kegan Paul Publ., London. NORRIS R.- HARRIES K.- VITEK J., 1982, Geography –An Introductory Perspective, A Bell &Howell Company, Columbus, Toronto, London, Sydney.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Alan Çalışması | 1 | 10 | 10 |
| Seminer | 2 | 10 | 20 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 5 | 25 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 8 | 5 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 119 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | ||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek