GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 706006042016 | KITA AVRUPASI FELSEFESİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, genellikle “Kıta Avrupası Felsefesi” başlığı altında toplanan, fenomenoloji, varoluşçuluk, hermeneutik, eleştirel kuram, postyapısalcılık ve yapıbozumculuk gibi düşünce akımlarını anlamak ve tartışmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Özgür Soysal
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kıta Avrupası Felsefesinin temel figür ve belli başlı akımlarını, felsefe tarihiyle ilişkili olarak kavramak. |
| 2 | Kıta Felsefesinin fenomenoloji, hermeneutik, yapısalcılık, post-yapısalcılık ve yapıbozum gibi çeşitli metodolojilerine aşina olmak. |
| 3 | Çağdaş felsefeyi karakterize eden temel gerilim ve tartışmaları anlama ve bu tartışmalarda öne çıkan belli başlı pozisyonları eleştirel olarak değerlendirebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çağdaş modernite tartışmalarının temel boyutlarının kavranması için Kant, Hegel ve Nietzsche felsefeleri ile başlanacak ama temel odak Habermas, Dilthey, Husserl, Heidegger, Gadamer, Sartre, Derrida ve Foucault gibi 20. Yüzyıl figürlerinin düşünceleri üzerinde olacak
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriği ve dersin dönemlik programının açıklanması. Okuma ve seminer dağıtımı. | ||
| 2 | Kıta Avrupası-Analitik Felsefe ayrımı. Modernite ve Aydınlanma eleştirisi temel çerçeve. | ||
| 3 | Kant ve Aydınlanma | ||
| 4 | Hegel | ||
| 5 | Marx ve Marksizm | ||
| 6 | Frankfurt Okulu'nun Eleştirel Kuramı | ||
| 7 | Habermas ve Eleştirel Kuramın Yenilenişi | ||
| 8 | Dithey, Yaşam Felsefesi ve Hermeneutik | ||
| 9 | Vize Tatili | ||
| 10 | Vize Tatili | ||
| 11 | Husserl ve Fenomenoloji | ||
| 12 | Gadamer ve Hermeneutiğin Evrenselliği | ||
| 13 | Sartre | ||
| 14 | Foucault | ||
| 15 | Derrida | ||
| 16 | Aydınlanma ve Modernitenin Radikal Eleştirisi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Critchley, Simon, Kıta Felsefesi, çev. Hakan Gür, Dost Kitabevi. Kellner Douglas ve Best, Steven, Postmodern Teori -Eleştirel Soruşturmalar, çev. Mehmet Küçük Ayrıntı. Modernite Versus Postmodernite, der. Mehmet Küçük, Say Yayaınları. West, David, Kıta Avrupası Felsefesine Giriş, çev. Ahmet Cevizci, Paradigma.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 14 | 2 | 28 |
| Seminer | 1 | 8 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 6 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek