GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RPD407 | RPD'DE PROGRAM GEL. | Ders | 4 | 7 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında program geliştirme sürecini; İlköğretim, orta öğretim ve yükseköğretim düzeylerinde uygulanan rehberlik ve psikolojik danışma programlarının yapısını anlamasını ve psikoeğitim programı geliştirme, ihtiyaca yönelik etkinlik geliştirme-seçme becerisi kazanmalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Betül Meydan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi süreçlerini kavrayabilme |
| 2 | Çeşitli konularda geliştirilmiş psikoeğitim programlarını değerlendirebilme |
| 3 | Öğrencilerin yeterlik alanlarına uygun grup rehberliği etkinlikleri seçebilme ve geliştirebilme |
| 4 | Bir konuda psikoeğitim programı geliştirebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Program geliştirme süreci, Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin planlı ve programlı yürütülmesinin önemi, Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının geliştirilme süreçleri, Okul rehberlik programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesinde psikolojik danışmanların ve öğretmenlerin işlevleri, Öğrencilerin yaşlarına göre sahip olmaları gereken yeterlikler, Okullarda halihazırda uygulanan rehberlik ve psikolojik danışma programları, Psikoeğitim programları, Grup rehberlik etkinlikleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | ||
| 2 | Program geliştirme süreci | ||
| 3 | Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının hazırlanması, ANLATMA uygulanması ve değerlendirilmesi süreçleri (Gelişimsel model OKUMA Kapsamlı rehberlik programları) | ||
| 4 | Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının hazırlanması, ANLATMA uygulanması ve değerlendirilmesi süreçleri (Gelişimsel model- OKUMA Kapsamlı rehberlik programları) | ||
| 5 | Okul rehberlik ve psikolojik danışma programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi süreçleri (Gelişimsel model- Kapsamlı rehberlik programları) | ||
| 6 | Okullarda halihazırda uygulanan rehberlik ve psikolojik danışma programlarını inceleme | ||
| 7 | Okul rehberlik programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesinde psikolojik danışmanların ve öğretmenlerin rolü | ||
| 8 | İhtiyaç analizi, kapsamı, önemi, ihtiyaç analizi formlarının incelenmesi | ||
| 9 | Öğrencilerin yaş düzeylerine göre sahip olması gereken yeterlikler Çeşitli konularda geliştirilmiş psikoeğitim programlarını inceleme | ||
| 10 | Çeşitli konularda geliştirilmiş psikoeğitim programlarını inceleme | ||
| 11 | Program amaçlarının belirlenme ve yazılması | ||
| 12 | Grup-sınıf rehberliği etkinliği geliştirme süreci | ||
| 13 | Programın amaçlarına-öğrenci yeterliklerine uygun grup rehberliği etkinlikleri seçebilme Programın amaçlarına-öğrenci yeterliklerine uygun grup rehberliği etkinlikleri geliştirebilme | ||
| 14 | Grup rehberliği etkinliklerinin sunumu | ||
| 15 | Grup rehberliği etkinliklerinin sunumu | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Akkök, F. (1999) .İlköğretimde Sosyal Becerilerinin Geliştirilmesi Bacanlı, F. (1996). Lise Öğrencileri İçin Mesleki Grup Rehberliği Programı ve Uygulama Klavuzu. Gözden geçirilmiş 2. baskı. Kuzgun, Y. & Bacanlı, F. (dizi editörleri). ). Rehberlik ve Psikolojik Danışmada Kullanılan Ölçme Araçları Dizisi:4. Ankara. Nobel Yayıncılık. Bilge, F. Ve Ç.Y. Eroğlu (2003). Sınıfta Rehberlik Etkinlikleri. Ankara. Nobel Yayıncılık. Cihangir, Z. (2004). Kişilerarası İletişimde Dinleme Becerisi. Ankara. Nobel Yayıncılık. Erkan, S. (2000). Örnek Grup rehberliği Etkinlikleri. Ankara. Pegem Erkan, S (2004). Okul Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması. Ankara. Nobel Yayıncılık. Erkan, S. Ve A. Kaya (2005). Grup Rehberliği Programları. Ankara. PegemA Yayıncılık. Gysbergs, N. C. Ve Henderson, P. (2000). Developing and Managing Your School Guidance Programme. Third Edition. Alexsantria, VA. ACA. Kulaksızoğlu, A (2004). Kişisel Gelişim Uygulamaları. Ankara. Nobel Yayıncılık. Kulaksızoğlu, A (2005). Örnek Grup Rehberlik Programları. Ankara. Nobel Yayıncılık. M.E.B. (2000). Özel Eğitim Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Orta Öğretim Kurumları Sınıf Öğretmenleri İçin 9-10-11 Sınıf Rehberlik Programı. Ankara. Myrick, R.D. (1997). Developmental Guidance and Counseling: A Practical Approach. Third Edition, Minneapolis: Educational Media Corparation. Selçuk, Z ve N. Güner (2000). Sınıf İçi Rehberlik Uygulamaları. Ankara. Pegem Yayıncılık. Usluer, E. (2005). Meslek İnceleme Klavuzu. Kuzgun, Y. & Bacanlı, F. (dizi editörleri). Rehberlik ve Psikolojik Danışmada Kullanılan Ölçme Araçları Dizisi:6. Ankara. Nobel Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 5 | 5 |
| Rapor Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Okuma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 1 | 2 | 5 | 3 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 1 | 3 | 5 | 1 |
| ÖÇ 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 5 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 1 | 5 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek