GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBSEÇ006 | EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilere; Program geliştirme ile ilgili temel kavramları anlatarak, program geliştirme modellerinin planlanmasını ve hazırlanmasının nasıl olduğunu öğretmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Yrd. Doc.Dr. Ayşe Meliha CANPOLAT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Program geliştirmenin temel kavramlarını anlayabilmek. |
| 2 | Eğitimde Program geliştirmenin önemini anlayabilmek. |
| 3 | Program geliştirmenin kuramsal temellerini anlayabilmek. |
| 4 | Eğitim program tasarım yaklaşımlarını anlayabilmek. |
| 5 | Eğitim Programı geliştirme modellerini anlayabilmek. |
| 6 | Program geliştirme planlamasını anlayabilmek. |
| 7 | Program Tasarımı Hazırlayabilmek. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitimde program geliştirmenin önemi, program geliştirmenin temel kavramları, program geliştirmenin tasarım ve modelleri, program geliştirmenin planlanması, tasarımı, denemesi, değerlendirilmesi ve geliştirmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Program geliştirmenin temel kavramları | ||
| 2 | Eğitimde Program geliştirmenin önemi | ||
| 3 | Program geliştirmenin kuramsal temellerini I. | ||
| 4 | Program geliştirmenin kuramsal temellerini II. | ||
| 5 | Eğitim program tasarım yaklaşımları | ||
| 6 | Eğitim Programı geliştirme modelleri | ||
| 7 | ARA SINAV | ||
| 8 | Program geliştirme planlamasını | ||
| 9 | Program Tasarımı Hazırlayabilme | ||
| 10 | Programın denenmesi ve değerlendirilmesini | ||
| 11 | Programın geliştirilmesi | ||
| 12 | Programa süreklilik kazandırılması | ||
| 13 | Program geliştirmede Yeni yönelimler | ||
| 14 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Özcan Demirel, Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya, 2015. Salih Uşun, Eğitimde Program değerlendirme süreçler yaklaşımlar ve modeller. 2016. Selahattin Ertürk, Eğitimde Program geliştirme, 2013.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 |
| Makale Kritik Etme | 12 | 2 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 126 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | |
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | |
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 4 | |
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 4 | |
| ÖÇ 6 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 4 | |
| ÖÇ 7 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek