GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AE302 | BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETİM MODELLERİ | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Beden Eğitimi ve Sporda kullanılan öğretim yöntemlerinin özelliklerini bilme, uygulayabilme, sonuçlarını yorumlayabilme.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Melih BALYAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Beden eğitimi ve spor dersindeki öğretim yöntemlerini açıklayabilmek. |
| 2 | Verimli beden eğitimi ders ilkelerini açıklayabilmek. |
| 3 | Öğretim yaklaşımlarındaki öğretmen-öğrenci rollerini açıklayabilmek |
| 4 | Öğretim yöntemlerinin eksik ve üstün yönlerini ayırt edebilmek. |
| 5 | Öğretim yaklaşımlarını kullanarak ders planı hazırlayabilmek |
| 6 | Öğretim yaklaşımlarının seçiminde rol oynayan etmenleri açıklayabilmek. |
| 7 | Öğretim planlarında yaratıcı etkinliklere yer verebilmek. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Özel Öğretim Yöntemleri I
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Buluş Yaklaşımına Giriş. Buluş yaklaşımındaki yöntemlerin (F,G,H,I,J) amacı, hazırlık, uygulama, değerlendirme, eksik ve üstün yönleri, stile özgü ders plan örnekleri ve çalışma yaprakları, sınıf ve alan uygulamaları, salon organizasyonu
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | 1) Temel kavramlar | ||
| 2 | 2) HEDEF TÜRLERİ, REKABETÇİ, BİREYSEL ve İŞBİRLİĞİ YAKLAŞIM | ||
| 3 | 3) Doğrudan öğretim modeli | ||
| 4 | 4) Öğretim ilkeleri | ||
| 5 | 5) Bireyselleştirilmiş öğretim modeli | ||
| 6 | 6) İşbirlikli öğretim modeli | ||
| 7 | 7) Akran öğretim modeli | ||
| 8 | 8) Taktiksel oyun modeli | ||
| 9 | 9) Taktiksel oyun modeli | ||
| 10 | 10) Araştırma öğretim modeli | ||
| 11 | 11) Bireysel ve sorumluluk modeli | ||
| 12 | 12) Ulusal araştırmaların incelenmesi | ||
| 13 | 13) Uluslararası araştırmaların incelenmesi | ||
| 14 | 14) araştırmaların incelenmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Demirhan, G., (2006) Spor Eğitiminin Temelleri, Ankara, Spor yayınevi ve kitapevi ile Bağırgan yayınevi. Mosston, M., Ashworth, S., (1986) Teaching Physical Education Third Edition, the United of America Macmillan publishing Company. Demirel, Ö. (2002), öğretme Sanatı Planlamadan Değerlendirmeye, 3. Baskı, Pegem Yayıncılık MEB, (2000). Beden eğitimi öğretmenlerinin ders içi ve ders dışı çalışma rehberi Milli eğitim basımevi Ankara. Ün Açıkgöz, K. (1992). İşbirlikli öğrenme uğur matbaası, Malatya Tamer, T; Pulur, Atilla (2001). Beden eğitimi ve sporda öğretim yöntemleri. Ada matbaacılık Ankara Ün Açıkgöz, K. (2005). Aktif öğrenme.kanyılmaz matbaası 7. Baskı İzmir Temel, C; Avşar, P., (2008). İlköğretim beden eğitimi dersi (1-8. Sınıflar) öğretmen kılavuz kitabı MEB yayınları. Ankara. Mossston, M,. Ashworth, S (2004). beden eğitimi öğretimi. Bağırgan yayınevi 3. bası . Ankara (çeviri: Eda Tüzemen)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 | 40 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Performans | 1 | 45 | 45 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 133 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | ||||||
| ÖÇ 5 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 6 | 4 | 3 | 3 | 3 | |||||||
| ÖÇ 7 | 4 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek