GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 1953001412020 | KARİYER PLANLAMA | Ders | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilere , kariyer keşif ve araştırma sürecini aktarıp, bireysel kariyer planlamasının aşamaları üzerinde durarak; kendi kariyer planlarını oluşturmaları konusunda temel becerilere sahip olmalarını sağlamak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğretim Görevlisi Özlem ARINIK TOPUZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kariyer planlama sürecinde kariyerin kişisel ve eğitimsel bileşenlerinin kavranması, geliştirilmesi ve nasıl kullanılacağını analiz edebilmeleri |
| 2 | Öğrencilerin kariyerlerini yönetme sürecinde öz farkındalığının artırılması; güçlü ve gelişmeye açık yönlerinin farkına varmaları ile ilgi alanları, yetkinlikleri ve becerileri açısından kendini tanımalarının sağlanması |
| 3 | Kariyer planlamasına yönelik karar verme ve harekete geçme becerilerinin geliştirilmesi, Kariyerin yaşam boyu devam eden bir süreç olduğunun kavranması ve yaşam boyu öğrenmenin öneminin farkındalığına sahip olmaları |
| 4 | Öğrencilerin iş dünyası ve kariyer olanaklarına yönelik bilgi edinmeleri ve kariyerlerini yönetme sürecinde kendilerini yazılı ve sözlü iletişim ile doğru ve etkili ifade edebilme becerilerini geliştirebilmeleri |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Bireyin öznel benliğinin farkına varması ile başlayan kariyer planlama sürecinde; kişinin önce kendi gerçek kişiliğini tanıması, bireysel farkındalıklarını geliştirmeye odaklanılarak güçlü ve zayıf yanlarını belirlemesi, bilgi, beceri ve yetkinliklerini geliştirme bilinci ile kariyer araştırması, karar verme, işe hazırlık ve iş dünyasını anlama farkındalığının sağlanması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Kariyer Kavramı, Kariyer Planlama ve Önemi, Kariyer Yönetimi, | ||
| 2 | Kariyer Planlama ile ilgili destek Kariyer Planlama Merkezleri, Eğitim Merkezleri, değişim programlarının tanıtımı | ||
| 3 | Kariyer Planlamada kendini tanımanın önemi; zeka, kişilik, bilgi, beceri, yetenek, yetkinlik | ||
| 4 | Kişilik ve kişilik yaklaşımları, bilgi, beceri, yetenek ve yetkinlikleri belirlenmesi | ||
| 5 | Kariyer planlamada kişisel farkındalığın önemi; kişisel SWOT Analizi ve GROW Modeli | ||
| 6 | Teknik Beceriler, İnce beceriler | ||
| 7 | Kariyer Planlama Aşamaları | ||
| 8 | Arasınav (Vize) | ||
| 9 | Özgeçmiş Hazırlamada dikkat edilmesi gereken konular | ||
| 10 | Özgeçmiş Hazırlama | ||
| 11 | Kariyer planlamada başarı için sunum becerileri | ||
| 12 | Kariyer planlamada başarı için sosyal çevre - Bireysel Sosyal Sorumluluk Bilinci ve Kariyer İlişkisi | ||
| 13 | Kariyet Yönetiminde mülakat teknikleri ve IK süreci | ||
| 14 | Kariyer Yönetiminde mülakatlarda olası sorular | ||
| 15 | Kariyer Yönetimi: Hedef Belirleme ve Proaktivite | ||
| 16 | FİNAL |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
TOPUZ, Özlem (2023) Kariyer Planlama (Yayınlanmamış ders notları) Yetenek Kapısı Kariyer Planlama Eğitim Videoları • Kariyer Planlama ve Geliştirme, Doç. Dr. Kemal Öztemel, PEGEM Akademi Yayıncılık, • Kendinizi Yönetmek, Peter F. Drucker, Optimist Yayınları • Davut ve Golyat, Malcolm Gladwell, Mediacat Yayınları • Mükemmeli Büyütmek: Daha Aza Razı Olmadan Daha Fazlaya Ulaşmak, Robert I. Sutton ve Hayagreeva Rao, Numen Yayıncılık • Greenberg G., Behavior in Organizations, Pearson • R. A Katzell, Career Development in Organisations, Jossey-Bass Publishers. • Grant, A., 2013. How Givers, Takers, and Matchers Build Networks? (Chap 2) in Grant, A. Give and Take: A Revolutionary Approach to Success. New York: NY Penguin. pp. 27-60. • Gati, I., Krausz, M. And Osipow, S. 1996. A Taxonomy of difficulties in Career Decision Making. Journal of Counselling Psychology, Vol 43, No.4, pp. 510-526. • Zenger, J.H., Folkman, J.R., & Edinger, S.K. 2011 (October). Making yourself indispensable. Harvard Business Review. pp. 1-9.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Uygulama/Pratik | 2 | 1 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 4 | 8 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 4 | 4 | 16 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 58 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 4 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek