GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 1953002262025 | MESLEKİ iNGİLİZCE | Ders | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Yönetim bilimleri alanındaki temel İngilizce dil becerilerini geliştirmek üzere tasarlananan bu ders A2-B1 seviyesindeki öğrencilere yönelik genel İngilizce bilgisini akademik ve profesyonel bir bağlama taşımayı hedefler.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Ebru TEKİN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Yönetim alanındaki İngilizce temel metinleri anlayabilme |
| 2 | İş dünyasına yönelik İngilizce standart yazışmalar yapabilme |
| 3 | İşletme alanında bir konu üzerinde İngilizce sunum yapabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
İngilizce olarak işletme dünyasının temel kavramları, etkili iletişim kurma, rapor yazma ve sunum yapma
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Yönetime Giriş, Yönetim nedir?, Temel fiiller ve isimler ... | Dört beceri temelli uygulama aktiviteleri: Okuduğunu anlama, dinlediğini anlama, konuşma, yazma | Öğrenci merkezli yöntem İçerik odaklı yöntem Etkileşimli yöntem | |
| 2 | Şirket Yapısı ve Departmanlar: Şirket bölümlerini (HR, Finance, Marketing) ve görev tanımlarını açıklama. | Dört beceri temelli uygulama aktiviteleri: Okuduğunu anlama, dinlediğini anlama, konuşma, yazma | Öğrenci merkezli yöntem, İçerik odaklı yöntem, Etkileşimli yöntem | |
| 3 | İşe Alım 1: İş İlanları ve CV İş ilanlarını anlama ve basit bir İngilizce özgeçmiş (CV) hazırlama. | Dört beceri temelli uygulama aktiviteleri: Okuduğunu anlama, dinlediğini anlama, konuşma, yazma | Öğrenci merkezli yöntem, İçerik odaklı yöntem, Etkileşimli yöntem | |
| 4 | İşe Alım 2: Mülakat Teknikleri İş mülakatlarında sık sorulan sorulara cevap verme ve kendini tanıtma. | Dört beceri temelli uygulama aktiviteleri: Okuduğunu anlama, dinlediğini anlama, konuşma, yazma | Öğrenci merkezli yöntem, İçerik odaklı yöntem, Etkileşimli yöntem | |
| 5 | İş Yazışmaları: E-posta Yazımı Profesyonel e-posta kalıpları, randevu alma ve bilgi isteme. | |||
| 6 | Pazarlama 1: Ürün Tanıtımı, Pazarlamanın 4P'si (Product, Price, Place, Promotion) ve ürün betimleme. | Dört beceri temelli uygulama aktiviteleri: Okuduğunu anlama, dinlediğini anlama, konuşma, yazma | Öğrenci merkezli yöntem, İçerik odaklı yöntem, Etkileşimli yöntem | |
| 7 | Pazarlama 2: Reklam ve Sosyal Medya | Dört beceri temelli uygulama aktiviteleri: Okuduğunu anlama, dinlediğini anlama, konuşma, yazma | Öğrenci merkezli yöntem, İçerik odaklı yöntem, Etkileşimli yöntem | |
| 8 | Finansın Temelleri: Kar, zarar, bütçe ve maliyet gibi temel finansal terimlerin kullanımı. | Dört beceri temelli uygulama aktiviteleri: Okuduğunu anlama, dinlediğini anlama, konuşma, yazma | Öğrenci merkezli yöntem, İçerik odaklı yöntem, Etkileşimli yöntem | |
| 9 | Operasyon ve Müşteri Hizmetleri: Üretim süreci ve müşteri şikayetlerine İngilizce çözüm üretme. | |||
| 10 | Yönetim Stilleri: İyi bir yönetici nasıl olmalı? (Liderlik vasıfları üzerine tartışma). | |||
| 11 | Toplantılara Katılım: lantılarda fikir belirtme, onaylama ve reddetme kalıpları. | |||
| 12 | Sunum Becerileri 1: Planlama Sunumun bölümleri (Giriş, Geliş, Sonuç) ve geçiş ifadeleri. | |||
| 13 | Sunum Becerileri 2: Uygulama Görsel materyal kullanımı ve topluluk önünde konuşma pratikleri. | |||
| 14 | Final Projesi: Şirket Sunumu: Bir şirketi veya ürünü tanıtan grup sunumlarının gerçekleştirilmesi. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Cotton, David, et al. Market Leader: Elementary Course Book. 3rd ed., Pearson Education, 2012. 2. Grant, David, et al. Business Result: Elementary Student’s Book. Oxford University Press, 2009. 3. Barrall, Irene, and Nikolas Barrall. Intelligent Business: Elementary Coursebook. Pearson Education, 2008.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Dört beceri temelli uygulama aktiviteleri: Okuduğunu anlama, dinlediğini anlama, konuşma, yazma
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Derse Katılım | 1 | 20 |
| Performans | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 40 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 30 | 30 |
| Tartışma | 1 | 5 | 5 |
| Soru-Yanıt | 1 | 3 | 3 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Okuma | 1 | 20 | 20 |
| Performans | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 92 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| ÖÇ 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek