GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 5005002102018 | KLİNİK ODİYOMETRİ II | Ders | 2 | 4 | 12,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Saf ses odyometri, konuşma odyometrisi ve davranışsal test yöntemleri gibi işitme ölçümünde kullanılan sübjektif test yöntemleri hakkında bilgi vermektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr.Gör.Gülce Kirazlı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Saf Ses kavramı ve odiometri ile ilgili testleri inceler |
| 2 | Odyometrik Muayene Prensiplerini uygular |
| 3 | Hava yolu, kemik yolu, işitme ölçümü tekniklerini inceler |
| 4 | Maskeleme Presiplerini uygular |
| 5 | Gürültüye bağlı işitme kayıplarını test eder |
| 6 | Odyo Acileri konusunda incelemeler yapar |
| 7 | Otoakustik Emisyon ölçümü yapar |
| 8 | Elektrofizyolojik İleri Tetkikler (BERA, ECOG)ile ilgili incelemeler yapar |
| 9 | Konuşma Odyometrisi ile ilgili testler yapar |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Odyometrelerin kullanışı ve uygulanacak testler, Odyometrik muayene prensipleri, Odyometrist hasta ilişkileri, Hava yolu, kemik yolu, işitme ölçümü teknikleri, Maskeleme prensipleri. Gürültüye bağlı işitme kayıpları, Odyo Acileri, Otoakustik Emisyon, Elektrofizyolojik İleri Tetkikler (BERA, ECOG), Konuşma Odyometrisi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | İşitme kayıplarının etiyolojisi | |||
| 2 | İşitme kayıplarının etiyolojisi | |||
| 3 | Genetik işitme kayıpları | |||
| 4 | Genetik işitme kayıpları | |||
| 5 | Derecesine ve lokalizasyonuna göre işitme kayıpları | |||
| 6 | Tek taraflı işitme kayıpları | |||
| 7 | Non-organik işitme kayıpları | |||
| 8 | Ara Sınav | |||
| 9 | İşitme kayıplarında ayırıcı tanı yaklaşımları | |||
| 10 | Koklear ve retrokoklear patolojilerin ayırıcı tanısında odyolojik testler | |||
| 11 | Hastalarda Anamnez Alma | |||
| 12 | Anamnez Alma Grup Çalışması | |||
| 13 | Öğrenci vaka sunumları | |||
| 14 | Öğrenci vaka sunumları | |||
| 15 | Öğrenci vaka sunumları | |||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Baken, R.J., (1997) Clinical Measurement of Speech and Voice, Singular Publishing Group, Inc. San Diego, London Love, J. Russel, Webb, G. Wanda, Manning, H., Walter, (2001) Clinical Decision Making in Fluency Disorders. Singular. Thomson Learning.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 15 | 4 | 60 |
| Uygulama/Pratik | 2 | 148 | 296 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 360 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 8 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 9 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek