GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9002001232020 | SULAMA SUYU KALİTESİ | Ders | 1 | 1 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Su kalitesinin seradaki bitkisel üretim açısından önemini ve birkisel üretim üzerindeki etkilerini kavramak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi M. Kamil MERİÇ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Suyun genel fiziksel ve kimyasal özelliklerini ve sulama suyu kalitesine etki eden etmenleri kavrar |
| 2 | Sulama suyu kalitesi analiz raporlarını yorumlayabilir, doğruluğunu kontrol edebilir |
| 3 | Bitkisel üretimde su kalitesine bağlı olarak ortaya çıkabilecek sorunları değerlendirebilir |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Sulamada su kalitesi ve önemi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Suyun önemi, sulama suyu kalitesi ve tuzluluk ile ilgili tanımlar | ||
| 2 | Suyun önemi, sulama suyu kalitesi ve tuzluluk ile ilgili tanımlar. Toprakta tuz birikimi ile ilgili örnek problem çözümü | ||
| 3 | Suyun fiziksel ve kimyasal özellikleri | ||
| 4 | Sulama suyu analiz sonuçlarının ifade şekilleri, genel birimler, çevirme ve faktörleri | ||
| 5 | Tuzluluğa neden olan faktörler ve tuzluluk etmenleri | ||
| 6 | Tuzluluğun bitkiye etkisi | ||
| 7 | Sulama suyu kalitesinin değerlendirilmesi | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Özel koşullarda sulama suyu kalitesinin değerlendirilmesi - Damla sulama sistemi | ||
| 10 | Sulama suyu kalite kriterleri | ||
| 11 | Sulama suyu kalite kriterleri | ||
| 12 | Sulama suyu analiz raporunun yorumlanması ve kontrolü | ||
| 13 | Sulama Suyu Sınıflandırma Sistemleri | ||
| 14 | Sulama Suyu Sınıflandırma Sistemleri |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ayyıldız, M., 1990. Sulama Suyu Kalitesi ve Tuzluluk Problemleri. Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınları No: 1196, Ankara Tuncay, H., 1994 Su Kalitesi. Ege Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınlar: 512, Bornova-İzmir
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek