GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9002002452025 | SERA BİTKİLERİNİN SULANMASI | Ders | 2 | 3 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bitki - su - toprak - atmosfer döngüsü içinde yer alan kavramların anlaşılması ve uygun sulama sisteminin seçiminden sonra, sulama programlarının oluşturulmasını sağlayarak, sulama sistemlerinin tanınmasını, topraksız tarım gibi yetişiricilik tekniklerinde sulama açısından görülen farklılıkların ortaya konmasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Assist. Prof. Dr. M. Kamil MERİÇ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sulama programlamasını kavrayabilme |
| 2 | Bitki - su - toprak - atmosfer döngüsünü kavrayabilme |
| 3 | Sulama açısından önemli toprak fiziksel özelliklerini kavrayabilme ve veriler yardımıyla bunları hesaplayabilme |
| 4 | Toprak nemini farklı şekillerde ifade edebilme ve bunları birbirine dönüştürebilme |
| 5 | Farklı teknikler kullanarak uygulanacak sulama suyu miktarını hesaplayabilme |
| 6 | Uygun sulama yöntemini seçebilme |
| 7 | Sulama yöntemlerini sistem unsurları ile birlikte kavrayabilme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sulamanın önemi. Bitki – su – toprak – atmosfer ilişkileri. Sulama açısından önemli toprak fiziksel özellikleri. Toprak neminin ifade şekilleri. Bitki su tüketiminin belirlenmesi. Sulamanın programlanması. Tarımsal sulama yöntemleri. Topraksız tarımda sulamanın programlanması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sulamanın tanımı ve önemi. Sulamanın yararları | ||
| 2 | Toprak - Bitki - Su - Atmosfer ilişkileri. Sulama açısından önemli toprak fiziksel özellikleri. | ||
| 3 | Toprak nemi. Toprak neminin ifade şekilleri. Sulama yönünden önemli toprak nemi sabitleri | ||
| 4 | Sulama yönünden önemli toprak nemi sınıfları. Sulama suyu uygulanacak toprak derinliği | ||
| 5 | Toprak neminin ölçülmesi. | ||
| 6 | İnfiltrasyon (Toprağın su alma hızı) | ||
| 7 | ARASINAV | ||
| 8 | Bitki su tüketimi (ET)'ni etkileyen faktörler. ET'nin saptanması. Referans ET ve belirlenmesi. Bitki katsayıları ve randıman kavramı | ||
| 9 | Her sulamada uygulanacak sulama suyu miktarı ve sulama aralığının saptanması. Sistem kapasitesi, sulama zamanının planlanması | ||
| 10 | Sulama yöntemleri ve yöntem seçiminde etkili faktörler | ||
| 11 | Yüzey sulama yöntemleri, basınçlı sulama yöntemleri (yağmurlama sulama ve damla sulama) | ||
| 12 | Damla sulama sitemleri, unsurları, üstünlükleri, kullanımını kısıtlayan faktörler | ||
| 13 | Damla sulama sitemi ile gübreleme (Fertigasyon) | ||
| 14 | Fertigasyonda gübre uygulama sistemleri |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Güngör, Y., Yıldırım, O., 1989. Tarla Sulama Sistemleri. Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınları, Yayın No: 1155. Yıldırım, O., 1996. Bahçe Bitkileri Sulama Tekniği. Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınları, Yayın No: 1438. Allen, R.G., Pereira, L.S., Raes, D. and Smith, M., 1998. Crop evapotranspiration: Guidelines for computing crop water requirements, FAO Irrigation and Drainage Paper, 56. Rome, 300 p. Yıldırım, O., 2003. Sulama Sistemlerinin Tasarımı. Anakara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayın No: 1536.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 118 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 7 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek