GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 1991002282018 | YAYIN GRAFİĞİ | Ders | 2 | 4 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Yayın grafiği öğelerinin ve ilkelerinin öğretildiği; dergi, gazete, broşür, kitap gibi çok sayfalı tasarımların özgün olarak yaratılmasını sağlanır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. BEDİA ZEYNEP ÇAKAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çok sayfalı tasarımlar oluşturmak. |
| 2 | Tipografi, metinsel düzenlemeler, dizgi, sayfalama. |
| 3 | Adobe İndesign programını etkin bir şekilde kullanabilme |
| 4 | Baskının ve tasarım endüstrisinin standartlarını analiz eder |
| 5 | Edindiği bilgileri, çağın güncel teknolojilerini kullanan cihazlarla uygulamaya geçirebilmesini sağlamak. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Bilgisayarda Vektör Grafiği (Adobe Illustrator), Tipografi I
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Katalog, Kitap, Dergi, Broşür, Etkinlik Takvimi, CD kapağı ve kitapçığı gibi Yayın Grafiği İçerikli projelerin örnekleri incelenip, çok sayfalı tasarımların özgün bir ifade biçimiyle aktarılması; Tasarım esasları öğretilmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Yayın tasarımı nedir ? Fikir geliştirme , araştırma, düşünce biçimleri, uygulama, prototip tüm aşamaları anlamak | Araştırma | ||
| 2 | Dergi tasarımının tarihsel gelişimi | Araştırma | ||
| 3 | Geçmişten günümüze Dergi tasarımı. Adobe Indesign ile bir forma “Dergi Tasarımı Uygulaması” | Araştırma | ||
| 4 | “WILL BRADLEY, MEHEMED FEHMY AGHA, ALEXEY BRODOVITCH” Adobe Indesign ile bir forma “Dergi Tasarımı Uygulaması” | Araştırma ve uygulama | ||
| 5 | “FRED WOODWARD, MILTON GLASER, NEVILLE BRODY, RUDY VANDERLANS,” Adobe Indesign ile bir forma “Dergi Tasarımı Uygulaması” | Araştırma ve uygulama | ||
| 6 | “HENRY WOLF, WILLY FLECKHAUS, TOM WOLSEY” Adobe Indesign ile bir forma “Dergi Tasarımı Uygulaması” | Araştırma ve uygulama | ||
| 7 | Ara Sınav | |||
| 8 | Proje Çalışması | Stüdyo çalışması ve ödev | ||
| 9 | Baştan sona dergi tasarımı | Araştırma ve uygulama | ||
| 10 | Proje Geliştirme | Stüdyo çalışması ve ödev | ||
| 11 | Proje Geliştirme | Stüdyo çalışması ve ödev | ||
| 12 | Proje önerisi | Stüdyo çalışması ve ödev | ||
| 13 | Proje Değerlendirme ve revize | Araştırma -Uygulama | ||
| 14 | Proje Değerlendirme ve revize | Araştırma - Uygulama | ||
| 15 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
WHAT IS PUBLICATION DESIGN - LAKSHMI BHASKARAN DESIGN BEYOND DESIGN – JAN VAN TOORN LAYOUT – AMBROSE/HARRIS THE DIGITAL DESIGNERS BIBLE – ALISTAIR DABBS, ALASTAIR CAMPBELL EXPERIMENTAL FORMATS 2, BOOKS – BROCHURES –CATALOGS ROGER FAWCETT-TANG
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 15 | 4 | 60 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 12 | 4 | 48 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 11 | 11 |
| Ev Ödevi | 12 | 1 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek