GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 5017002082010 | ÇOCUK EDEBİYATI VE MEDYA | Ders | 2 | 4 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Çocuk edebiyatı ve medya konusunda bilgi ve beceri sahibi olmak
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Fulya ATALAY YALÇIN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuklar için hazırlanan yayınları inceleyebilecektir. |
| 2 | Okul öncesi çocuklar için hazırlanan yayınları kullanabilecektir. |
| 3 | Çocuk edebiyatı ve çocuklara yönelik medya yayınlarını takip edebilecektir. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
A. ÇOCUK YAYINLARINDA BULUNMASI GEREKEN ÖZELLİKLER 1. Okul öncesi eğitimde kullanılan yayınlar; a) Basılı yayınlar - Türleri - Amaçları -Özellikleri: - Yaş ve gelişimsel özellik - Fiziksel özellikler - İçerik özelliği b) Görsel yayınlar - Türleri (TV, video, bilgisayar, internet) - Amaçları - Özellikleri: - Yaş ve gelişimsel özellik - Fiziksel özellikler - İçerik özelliği B. ÇOCUK YAYINLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ 1. Basılı yayınların değerlendirilmesi a- Çocukların yaş ve gelişimsel özellikleri doğrultusunda değerlendirme b- Fiziksel özelliklerini değerlendirme -Boyut -Cilt yapısı -Renk - Çizgi -Materyal - Punto c- İçerik özelliklerini değerlendirme -Konu -Dil ve anlatım -Kahramanların özellikleri -Kültürel özellikler 2. Görsel yayınların değerlendirilmesi a- Çocukların yaş ve gelişimsel özellikleri doğrultusunda değerlendirme b- Görsel özelliklerini değerlendirme - Boyut - Renk - Gerçeğe uygunluk - Olumsuz nesne ve unsurlar (şiddet vb.) c- İçerik özelliklerine göre değerlendirme -Konu -Dil ve anlatım -Kahramanların özellikleri -Kültürel özellikler C. ÇOCUKLARIN VE AİLELERİN ÇOCUK YAYINLARINI KULLANMALARINA REHBERLİK ETMEK 1. Çocukların basılı ve görsel yayınları kullanmalarına rehberlik etmek a- Basılı yayınların kullanımında rehberlik etmek. - Resim yazı ilişkisini açıklama - Yayının konusu, kahramanları vb. temaları olduğunu kavrama - Sayfa çevirme - Kitabı koruma - Kitaplık oluşturma b- Görsel yayınların kullanımında rehberlik etmek. - Zamanı sınırlama - Ortamı ve izleme/kullanma mesafesini belirleme - Yararlı ve zararlı etkilerini paylaşma - Televizyondaki uyarıcı simgelerin tanıtılması 2. Ailelere, çocuk yayınlarını kullanmaları konusunda rehberlik etmek a- Çocukların ve ailelerin basılı ve görsel yayınları kullanmalarını gözlemek/izlemek. b- Ailelerin çocuk yayınlarını kullanmadaki olumlu ve olumsuz özelliklerini belirlemek. c- Basılı ve görsel yayınları kullanmaları konusunda rehberlik etmek. - Zamanı belirlemek (Okuma saati, TV saati, bilgisayar saati vb.) - Ortamı belirlemek - Televizyondaki uyarıcı simgeleri ve anlamlarını tanıtmak - Reklamlardaki sağlığa zararlı ve yararlı ürünleri tartışmak - Basılı ve görsel yayınların kullanım becerilerini model olmak - Yayınları eleştirel bakış açısı ile kullanmak
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Çocuk yayınlarında bulunması gereken özellikler | ||
| 2 | Basılı yayınların özellikleri | ||
| 3 | Görsel yayınların özellikleri | ||
| 4 | Okul öncesi çocuklar için hazırlanan basılı ve görsel yayınların değerlendirilmesi | ||
| 5 | Basılı yayınların değerlendirilmesi | ||
| 6 | Görsel yayınların değerlendirilmesi | ||
| 7 | Çocukların ve ailelerin çocuk yayınlarını kullanmalarına rehberlik etmek | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Çocukların ve ailelerin çocuk yayınlarını kullanmalarına rehberlik etmek | ||
| 10 | Yayınları kullanırken kullanılacak etkili yöntemler | ||
| 11 | Çocuk edebiyatı eserleri | ||
| 12 | Basılı medya yayınları | ||
| 13 | Çocuk edebiyatı ve çocuklara yönelik medya yayınlarından örnek arşiv oluşturmak | ||
| 14 | Çocuk edebiyatı ve çocuklara yönelik medya yayınlarından örnek arşiv oluşturmak | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Medya okuryazarlığı programı MEB-RTÜK işbirliği Prof. Dr. Sedat Sever- Etkinliklerle Türkçe Öğretimi Yrd. Doç. Dr. Özlem Ersoy, Neslihan Avcı, Ayşe Turla-“Oyuncak, Televizyon, Bilgisayar ve Kitap”
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Takım/Grup Çalışması | 6 | 1 | 6 |
| Rapor Hazırlama | 6 | 1 | 6 |
| Rapor Sunma | 6 | 1 | 6 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 7 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 7 | 7 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 62 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | ||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | ||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek