GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 15011701T11118 | PSİKOLOJİYE GİRİŞ | Ders | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders psikolojinin temel kavramları ve uygulamaları hakkında bilgi verir ve bu alanın temel ilkelerini öğretmeyi hedefler
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
öğr.gör.EBRU KALYONCU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Psikoloji ve psikolojik süreçleri tanıyabilme. |
| 2 | İnsan davranışlarını anlamlandırabilme. |
| 3 | Kişilik ve kişilik gelişimi kuramlarını yorumlayabilme. |
| 4 | İnsanın gelişimini, duygular ve heyecanları, öğrenme süreçlerini kavrayabilme. |
| 5 | Zeka-yetenek ve savunma mekanizmalarını açıklayabilme. |
| 6 | Güdüler, duyumlar, dikkat ve algı süreçlerieni kavrayabilme. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Psikoloji-Psikolojinin alt dalları-Psikoloji akımları-Psikolojide kullanılan araştırma teknikleri-Davranışların biyolojik temeli-Kişilik ve kişilik gelişim kuramları- İnsanın gelişimini, -Duygular ve heyecanlar-Öğrenme süreçleri-Zeka ve Yetenekler - Savunma mekanizmaları -Güdüler, Duyumlar-Dikkat ve Algı
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Psikoloji-Psikolojinin alt dalları-Psikoloji akımları | ||
| 2 | Psikolojide kullanılan araştırma teknikleri | ||
| 3 | Davranışların biyolojik temeli | ||
| 4 | İnsanın gelişimi | ||
| 5 | Güdüler | ||
| 6 | Duygular ve heyecanlar | ||
| 7 | Savunma mekanizmaları | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Duyumlar-Dikkat ve Algı | ||
| 10 | Öğrenme | ||
| 11 | Bellek-Unutma–İyi çalışma yolları-İmgeleme | ||
| 12 | Zeka ve Yetenekler | ||
| 13 | Kişilik ve Benlik | ||
| 14 | Dönem Projesi Sunumları | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Baymur F., Genel Psikoloji, 2000 Öztürk O., Ruh Sağlığı ve Bozuklukları, 2002. Yörükoğlu A. Çocuk Ruh Sağlığı, 1996. Ülgen G., Eğitim Psikolojisi, Arı R., Üre Ö., Yılmaz H., Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, 1998
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 10 | 1 | 10 |
| Rapor Sunma | 10 | 1 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 1 | 7 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 1 | 7 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 66 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | ||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | ||
| ÖÇ 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | ||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | ||
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | ||
| ÖÇ 6 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek