GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 6012001072021 | PROGRAMLAMA TEMELLERİ | Ders | 1 | 1 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, programlama mantığını öğretmek, kodlama dinamikleri ve yazılım geliştirme sistematiği hakkında somut kazanımların edinilmesini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Ahmet KAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Veri ve veri türlerini tanımak ve tanımlamak |
| 2 | Akış şeması elemanlarını tanımak ve kullanmasını öğrenmek |
| 3 | Temel giriş-çıkış işlemlerini gerçekleştirebilme |
| 4 | Aritmetik operatörlerle işlem gerçekleştirme |
| 5 | If-Then-Else yapılarını kurgulamayı öğrenmek |
| 6 | Algoritmik yapıyı inşa etmeyi öğrenmek |
| 7 | Sonuçların ekrana dökümünü yapabilmek |
| 8 | Raporlamayı öğrenmek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Bu dersin ön koşulu olan ders bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Akış şemalarını tanımak, tanımlamak ve kullanılmasını öğrenmek. Akış şemaları ile program mantığı inşa etmek,
Dersin İçeriği
Veri ve veri türleri, temel giriş çıkış elemanları, bilgi okutma, algoritmik hesaplamalar yaptırmak, if-then-else yapılarını kurgulama, temel programlama sistematiği geliştirmeyi öğrenmek, algoritmik mantığı inşa etmeyi öğrenmek, bilgiyi ekrana dökmeyi öğrenmek, raporlamalar yapmak.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Veri ve veri türleri tanımak ve tanımlamak | Sınıf çalışması yapmak | ||
| 2 | Akış şeması araçlarını tanıma ve kullanma | Sınıf ortamında şema çizimi ve kurgulama | ||
| 3 | Temel Giriş Çıkış birimlerini tanıma ve kullanma | Sınıf ortamında bireysel işlemler yapmak | ||
| 4 | Aritmetik operatörlerle işlem tasarlama ve yapma | Sınıf ortamında bireysel işlem yapma | ||
| 5 | Veriyi okutma ve işlemlerde kullanma dinamiği | Sınıf ortamında bireysel uygulamalar çalışmak | ||
| 6 | İf tasarımı yapmak | Sınıf ortamında if kurgulamaları çalışmak | ||
| 7 | If-Then-Else kurgulamaları ve işlem yönlendirmeleri yapmak | Sınıf ortamında bireysel ve grup çalışmaları yapmak | ||
| 8 | Bilgileri ekrana dökme ve sonuç çıktıları oluşturma | Bireysel uygulama işlemleri yapmak | ||
| 9 | Ara Sınav | Sınıf ortamında kağıt üzerinde dökümü istenen klasik soru çözümü | ||
| 10 | Ara sınav sorularının çözümüne ilişkin uygulama | Sınıf ortamında etkileşimli ders uygulaması | ||
| 11 | Bir bütün olarak algoritma geliştirme işlemleri | Öğrenci temelli uygulamalar | ||
| 12 | Çıktı tasarımı ve uygulamaları | Bilgisayar uygulamaları | ||
| 13 | Rapor tasarlama ve dökme | Bilgisayar uygulamaları | ||
| 14 | Genel program kontrolü | Bilgisayar uygulamaları | ||
| 15 | Bilgisayara dayalı uygulamalar | Laboratuvar uygulamaları |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Dersin öğretim elemanı tarafından sağlanan örnekler üzerinde çalışmalar yapmak, Kaynak tercihi öğrenci isteğine bağlıdır.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Staj yapılması ön koşul değildir.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Quiz | 1 | 10 | 10 |
| Derse Katılım | 1 | 6 | 6 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 10 | 10 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 1 | 20 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Ev Ödevi | 1 | 12 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | 3 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 1 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 1 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 1 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 1 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 1 |
| ÖÇ 8 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek