GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 6013002212021 | İŞARET DİLİ | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İşitme engellilerin kendi aralarında iletişim kurarken, el hareketlerini ve yüz mimiklerini kullanarak oluşturdukları görsel bir dil olan işaret dilini, işitme engeli bulunmayan kişilere de anlatmak ve öğretmektir. Her ülkenin ayrı bir işaret dili vardır. Dünya tarihinin en eski kayıtlı işaret dili olan Türk İşaret Dili’nin (TİD) yapısı, Türkçeden çok farklıdır. En büyük problemi iletişim olan işitme engelli bireylerin farklı yapıdaki gramerlerini, sözcüklerini ve metotlarını öğrencilere öğretip, iletişim konusunda işitme engelli bireylere yardımcı olabilecek temel düzeyde “işaret dili tercümanları” yetiştirilmesi amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenci bu derste Türk İşaret Dili hakkında genel bilgi edinir. |
| 2 | TİD alfabesini, temel cümle yapılarını, evet-hayır sorularını, olumsuz cümleleri, zaman ve zamanla bağlantılı soruları, sayıları, soru sözcüklerini ve fiilleri öğrenir. |
| 3 | Öğrenci öğrendikleri ile ilgili sınıfta bol örnekli alıştırmalar yapar. |
| 4 | Öğrenci temel düzeyde işaret dilini öğrenir. |
| 5 | Öğrenci işaret dilinde tercüme ederek, işitme engellilerle iletişim kurmayı öğrenir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Türk işaret dilinin tanımlanması ve kavranması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Türk İşaret Dili hakkında genel bilgi I | ||
| 2 | Türk İşaret Dili hakkında genel bilgi II | ||
| 3 | Türk İşaret Dili alfabesi I | ||
| 4 | Türk İşaret Dili alfabesi II | ||
| 5 | Temel cümle yapıları | ||
| 6 | Evet-hayır soruları, olumsuz cümleler | ||
| 7 | Zaman ve zamanla bağlantılı sorular | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Sayılar | ||
| 10 | Soru sözcükleri | ||
| 11 | Fiiller | ||
| 12 | Fiiller | ||
| 13 | Uygulama | ||
| 14 | Tartışma |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Kolektif, Akıllı Türk İşaret Dili Hazırlık Kitabı,Nobel Akademik Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Uygulama/Pratik | 10 | 1 | 10 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 5 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 5 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 1 | |||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 1 | |||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | |||||
| ÖÇ 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | ||||||
| ÖÇ 5 | 1 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek