GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 7011002132022 | TARIM EKONOMİSİ | Ders | 2 | 3 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenciler; kıt kaynakların verimli ve belirlenen amaca ulaşacak biçimde nasıl kullanılması gerektiği ve genel ekonomi ilmine ait kanun ve prensiplerin tarıma uygulanması konusunda gerekli becerileri kazanacaklardır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Nursel Koyubenbe
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Genel ekonomi prensiplerinin tarımsal işletmeler açısından kullanımı |
| 2 | Tarımsal ürünlerin pazarlanması hakkında bilgi sahibi olmak |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
*Tarımın ve tarımsal üretimin genel özellikleri *Tarımın bir sektör olarak ülke ekonomisi içindeki yeri *Tarımsal üretim ekonomisi, * Tarımsal pazarlama ve tarım işletmelerinde pazarlama kanalları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tarımın ve tarımsal üretimin genel özellikleri | ||
| 2 | Tarımın bir sektör olarak ülke ekonomisi içindeki yeri | ||
| 3 | Tarımsal üretim fonksiyonu | ||
| 4 | Azalan verim kanunu | ||
| 5 | Girdiler arası ikame | ||
| 6 | Ürünler arası ikame | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Marjinal gelirler ilkesi | ||
| 9 | Nispi kar teorisi | ||
| 10 | Pazarlamanın tanımı ve kapsamı | ||
| 11 | Tarımsal pazarlamanın tanımı ve kapsamı | ||
| 12 | Tarımsal pazarlama hizmetleri-1 | ||
| 13 | Tarımsal pazarlama hizmetleri-2 | ||
| 14 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1)Erkuş, A., Bülbül, M., Kıral T., Açıl, F., Demirci, R.,1995, Tarım Ekonomisi, Ankara Üniv. Ziraat Fak. Eğitim, Araştırma ve Geliştirme Vakfı yayın No: 5, Ankara. 2)İnan, İ., H., 2006,Tarım Ekonomisi ve İşletmeciliği, Trakya Üniv., Tekirdağ Zir. Fak. Yayınları, Tekirdağ 3)Oktay, E., 1988, Tarım İşletmelerinin Analiz ve Planlaması, E.Ü.Z.F., Teksir, No:64-1, İzmir. 4)Eraktan, G., 2001, Tarım Politikası Temelleri ve Türkiye’de tarımsal Destekleme Politikası, Uzel Yayınları, İstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 84 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 5 | 3 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 5 | 4 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek