GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 5024001142013 | FİZİKSEL ENGELLİLER REHABİLİTASYON YÖNTEMLERİ | Ders | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Fiziksel engelli bireyleri tanımak, ihtiyaçları ve yeterlilikleri konusunda bilgi sahibi olmak, uygun materyal ve metot kullanma becerilerini geliştirmek,
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Fatih Mehmet ÇETİNKOL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Fiziksel engelli bireyin tanımı, yaygınlık ve dağılımını öğrenmek |
| 2 | Fiziksel engelliliğin sınıflandırılması, önlenmesi için gereken tedbirlerin ne olduğunu öğrenmek |
| 3 | Fiziksel engel gruplarını tanımlayıp farklılıkları ve özelliklerini ayırdedebilmek |
| 4 | Fiziksel engellilerde uygulanacak rehabilitasyon yöntemlerini bilmek |
| 5 | Fiziksel engellilerde yardımcı araçların kullanımı ve bakımı yapabilmek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Fiziksel engelli bireyin tanımı, yaygınlık ve dağılımı Fiziksel engelliliğin sınıflandırılması, önlenmesi, Merkezi sinir sistemi Doğuştan olan fiziksel engel grupları CP, Epilepsi Romatizmal hastalıklar Omurga eğrilikleri, Spina bifida, Çocuk felci Travmatik engel grupları, Kalıtsal sinir hastalıkları, Cücelik Fiziksel engellilerde rehabilitasyon Protez, ortez ve diğer yardımcı araçların kullanımı ve bakımı Fiziksel engellilerin kaynaştırma eğitimi Aile eğitimi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Fiziksel engelli bireyin tanımı, yaygınlık ve dağılımı | ||
| 2 | Fiziksel engelliliğin sınıflandırılması, önlenmesi, | ||
| 3 | Merkezi sinir sistemi | ||
| 4 | Doğuştan olan fiziksel engel grupları | ||
| 5 | CP, Epilepsi | ||
| 6 | Romatizmal hastalıklar | ||
| 7 | Omurga eğrilikleri, Spina bifida, Çocuk felci | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Travmatik engel grupları, | ||
| 10 | Kalıtsal sinir hastalıkları, Cücelik | ||
| 11 | Fiziksel engellilerde rehabilitasyon | ||
| 12 | Protez, ortez ve diğer yardımcı araçların kullanımı ve bakımı | ||
| 13 | Fiziksel engellilerin kaynaştırma eğitimi | ||
| 14 | Aile eğitimi | ||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. ATAMAN Ayşegül, Özel Eğitime Giriş, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık,Ankara, 2005, 2. OĞUZ Hasan, Romatizmal Hastalıkların Tedavisi Tıbbi Rehabilitasyon,Nobel Tıp Kitapevleri Ltd. Ankara,1995., 3. Özaras, N., Spina Bifida, Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon, Cilt: 2, Güneş Kitapevi, Ankara, 2000, 4. Erkan, G. (1990). Ortopedik özürlü çocukların kendini kabul düzeyi üzerine bir araştırma. İstanbul: Sakatları Koruma Milli Koordinasyon Kurulu.,
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 15 | 2 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 49 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 3 | 1 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 3 | 1 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 3 | 1 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 3 | 1 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 3 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek