GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9003101262017 | AKAROLOJİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı zararlı ve avcı akarlar hakkında öğrencilere yeterli bilgi sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, böcekler ve akarlar arasındaki farkı bilebilme. |
| 2 | Akarları pratik olarak teşhis etme yeteneği geliştirebilme. |
| 3 | Akarın temel morfolojik ve fizyolojik ilkelerini bilebilme. |
| 4 | Akarların takım, familya, cins ve türlerinin ayrılmasında kullanılan morfolojik yapıların önemini anlayabilme. |
| 5 | Bitkilerdeki majör ve minör akar zararlılarını öğrenebilme. |
| 6 | Entegre akar mücadelesinin temel detaylarını bilebilme |
| 7 | Akarlara ve diğer zararlılara karşı biyolojik ajan kullanım yeteneği kazabilme. |
| 8 | Biyolojik kontrol ajanlarını yok etmeden ve akarlara dayanıklılık kazandırmadan akarisitlerin akarlara karşı nasıl kullanılacağını öğrenebilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Akarların sistematikteki yeri, önemli akar grupları, morfolojik özellikleri, akarların davranışları ve yaşam ortamları, toplanmaları, preparatlarının yapılması, zarar şekilleri, ekonomik önemleri, mücadele yöntemleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Akar sistematiği ve filogenetik ilişkiler | ||
| 2 | Dış anatomi (gnathosoma, idiosoma, bacaklar, kıllar) | ||
| 3 | İç anatomi-I (duyu organları, sinir sistemi, kas sistemi) | ||
| 4 | İç anatomi-II (prosomal bezler, ağız parçaları, sindirim sistemi, solunum sistemi, boşaltım sistemi, erkek ve dişi üreme sistemi) | ||
| 5 | Akarlarda üreme (Parthenogenesis ve amphigenesis) ve gelişme (embriyonik ve juvenil) | ||
| 6 | Akar ekolojisi (ağ örme, hareketi, dağılımı, koloni haline gelmesi, iklim, ışık, tür içi ve türler arası ilişkiler) | ||
| 7 | Tetranychidae familyasının ve önemli zararlılarının tanımlanması | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Eriophyidae familyasının ve önemli zararlılarının tanımlanması | ||
| 10 | Tenuipalpidae familyasının ve önemli zararlılarının tanımlanması | ||
| 11 | Acaridae familyasının ve önemli zararlılarının tanımlanması | ||
| 12 | Phytoseiidae, stigmaeidae vb. predatör familyalarının ve önemli türlerinin tanımlanması | ||
| 13 | Kültürel metotlar, biyolojik mücadele ajanları ve akarisitler ile entegre akar mücadelesi | ||
| 14 | Akarisitlerin özellikleri, etki şekli, akarlara karşı etkin kullanımı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
-Evans, G. O., 1992. “Principles of Acarology” University Press, Cambridge. -Jeppson, L. R., Keifer, H. H., Baker, E. W., 1975. “Mites Injurious to Economic Plants”, Univ. Of California Press -Ketle, D. S., 1984. “Medical and Veterinary Entomology”, Croo Helm, London, Sydney. -Krantz, G. W, 1978. “A Manual of Acarology”, Oregon State Univ.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 55 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 4 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 7 | 4 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 8 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek