GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 100005232012 | ÇOCUK SAĞLIĞI STAJ BLOĞU | Ders | 5 | 9 | 20,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin; çocuk ve adölesan (ergen) sağlığını sağlamak ve korumaya yönelik temel yaklaşımları, yenidoğan, çocukluk ve adolesan (ergenlik) dönemlerine ait doğumsal ve edinsel hastalıkların hasta örnekleri ile ayırıcı tanılarını, tıbbi ve cerrahi tedavi yaklaşımları öğrenmesi, reçete yazabilir ve aileyi yönlendirebilir hale gelmesidir; ayrıca bu yaklaşımların yataklı ve ayakta hasta izlem ve bakısı ile öğrencinin akıl süzgecinden geçirerek bilimsel düşünen bir hekim adayı olmasına katkıda bulunması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları: Prof. Dr. Afig Berdeli, Prof. Dr. Kaan Kavaklı, Prof. Dr. Mahmut Çoker, Prof. Dr. Sema Aydoğdu, Prof. Dr. Yeşim Aydınok, Prof. Dr. Özgür Çoğulu, Prof. Dr. Necil Kütükçüler, Prof. Dr. Serap Aksoylar, Prof. Dr. Funda Özgenç, Prof. Dr. Ertürk Levent, Prof. Dr. Damla Gökşen, Prof. Dr. Mehmet Yalaz, Prof. Dr. Deniz Yılmaz Karapınar, Prof. Dr. Güzide Aksu, Prof. Dr. Can Balkan, Prof. Dr. Mete Akısü, Prof. Dr. Bülent Karapınar, Prof. Dr. Figen Gülen, Prof. Dr. Zülal Ülger, Prof. Dr. Sema Kalkan Uçar, Prof. Dr. Hasan Tekgül, Prof. Dr. Mehmet Kantar, Prof. Dr. Eylem Ulaş Saz, Prof. Dr. Ahmet Keskinoğlu, Prof. Dr. Özge Altun Köroğlu, Doç. Dr. Neslihan Edeer Karaca, Doç. Dr. Samim Özen, Doç. Dr. Feyza Umay Koç, Doç. Dr. Sanem Yılmaz, Doç. Dr. İpek Kaplan Bulut, Doç. Dr. Tahir Atik, Doç. Dr. Seçil Conkar Tuncay, Doç. Dr. Demet Terek, Doç. Dr. Zümrüt Şahbudak Bal, Doç. Dr. Ebru Canda, Doç. Dr. Miray Karakoyun, Doç. Dr. Ali Yurtseven, Doç . Dr. Esra Işık, Doç. Dr. Şule Gökçe, Doç. Dr. Handan Duman Şenol, Doç. Dr. Nihal Karadaş, Doç. Dr. Pınar Yazıcı Özkaya, Doç. Dr. Eda Ataseven, Dr. Öğ. Üyesi Gökçen Kartal Öztürk, Dr. Öğretim Üyesi Eser Doğan Çocuk Cerrahisi: : Prof. Dr. Coşkun Özcan, Prof. Dr. Orkan Ergün, Prof. Dr. Dr Ahmet Çelik, Assoc. Prof. Dr. Zafer Dökümcü Doç,. Dr. Ülgen Çeltik, Doç. Dr. Ali Tekin, Doç. Dr. Sibel Tiryaki Birol Radyoloji: Prof. Dr. Recep Savaş, Doç. Dr. Cenk Eraslan Kalp-Damar Cerrahisi: Prof. Dr. Yüksel Atay, Doç. Dr. Osman Nuri Tuncer Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon: Prof. Dr. Simin Hepgüler Nükleer Tıp: Prof. Dr. Zehra Burak Ortopedi ve Travmatoloji: Doç. Dr. Hüseyin Günay
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sağlıklı çocuk izlemini gerçekleştirebilir. |
| 2 | Sağlıklı çocuk beslenmesini sağlayabilir ve beslenemeyen çocuğu yönetebilir. |
| 3 | Sağlıklı çocuğun immünizasyonunu bilir. |
| 4 | Pediatrik kardioloji ile ilgili hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 5 | Pediatrik endokrinoloji ve metabolizma ile ilgili hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 6 | Pediatrik gastroenteroloji ile ilgili konjenital ve edinsel hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 7 | Pediatrik nefroloji ile ilgili hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 8 | Pediatrik enfeksiyon hastalıkları ile ilgili hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 9 | Pediatrik nörolojik hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 10 | Pediatrik allerjik hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 11 | Pediatrik solunum yolu hastalıklarının epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 12 | Yenidoğan ile ilgili hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 13 | Pediatrik hematoloji ile ilgili hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 14 | Pediatrik onkoloji ile ilgili hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 15 | Doğumsal metabolizma hastalıklarına temel yaklaşım yapabilir. |
| 16 | Genetik hastalıkların tanı ve tedavisinde yenilikleri izleyebilir ve pratik uygulamaları yapabilir. |
| 17 | Pediatrik immün yetmezliklerin epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 18 | Pediatrik romatoloji ile ilgili hastalıkların epidemiyolojisini, etyopatogenezini, patofizyolojisini ve tanısını açıklayabilir; ayırıcı tanısını yapabilir ve temel tedavi yaklaşımlarında bulunabilir. |
| 19 | Neonatal Resüsitasyon uygulayabilir. |
| 20 | Çocukluk çağı tıbbi ve cerrahi acilleri tanır ve değerlendirir. |
| 21 | Yanık travması dahil olmak üzere çocuklarda travmaya yaklaşımı bilir. |
| 22 | Torasik, abdominal, ürogenital ve anorekral kongenital anomalileri ve edinsel patolojileri ayırtedebilir. |
| 23 | Kronik hastalığı olan çocuklarda ruhsal belirtileri tanır. |
| 24 | Hasta çocuğa yaklaşımda ruhsal gelişim özelliklerini bilir. |
| 25 | Çocuk istismarını tanır ve bidirimini bilir. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çocuk Cerrahisi Hastalıkları, Pediatrik Kardiyoloji, Pediatrik Endokrinoloji ve Diyabet, Metabolizma ve Beslenme, Pediatrik Gastroenteroloji ve Hepatoloji, Pediatrik Nefroloji, Pediatrik İnfeksiyon Hastalıkları, Pediatrik Nöroloji, Pediatrik Allerji, Pediatrik Solunum, Yenidoğan, Pediatrik Hematoloji ve Onkoloji, Pediatrik Yoğun Bakım, Pediatrik Acil, Sağlıklı Çocuk Gelişim ve Beslenmesi, Sosyal Pediatri, Pediatrik İmmunoloji, Pediatrik Romatoloji
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Staj bloğu tanıtımı , Sağlıklı çocuk İzlemi, Sağlıklı çocuk beslenmesi,adölesan beslenmesi, Çocuklukta Spor ve Egzersize Bilinçli Yaklaşım, aşılama ile ilgili yapılan hatalar ve çözüm yolları, Temel yaşam desteği, Olgularla ÜSYE, Sepsis ve septik şok,akut bronşiolit, Ateşli çocuğa yaklaşım , anemik çocuğa yaklaşım, hışıltılı çocuğa yaklaşım, akut ishale yaklaşım | Var | ||
| 2 | Kusmalı olguya yaklaşım ve ayırıcı tanı, Gastro özafajiyel reflü,Çocuklarda mide hastalıları, GİS kanamalarına yaklaşım, Kronik diyare malabsorbsiyon ve Çölyak hastalığı, Uzamış ishale yaklaşım ve ayırıcı tanı, Dehidratasyon yaklaşım ve tedavisi, Çocukluk çağı karaciğer hastalıkları, Çocukluk çağı sirozu, Yenidoğanın hematolojik sorunları, Prematüre bebeğe yaklaşım, Kronik karın ağrılı hastaya yaklaşım ve ayırıcı tanı, Akut ishale yaklaşım, Periferik yayma yapma ve değerlendirme , Anne sütü sağma, emzirme danışmanlığı, tarama testleri topuk kanı alma, mikrobilirubin ölçümü, Bilirubin eğrisini kullanarak risk tayini, Fototerapi, sonda ile beslenme, puls oksimetre kullanma, Glukometre ile glukoz ölçme, insülin kalemi, insulin infüzyon pompası kullanma, idrarda ve kanda keton bakma, Kapiller çölyak testi, dışkı özelliklerini inspeksiyon tanımlama, İdrar renk değişiklerini tanıma ve mikroskopik bakı, Aşı uygulamaları, aşıların saklanması | Pratik Uygulama Hasta Başı Eğitim | ||
| 3 | Travma (Çocuklarda yanık) Akut karın / GİS kanamaları Yenidoğan cerrahi sarılıkları Anorektal malformasyon Hirschsprung hastalığı / Konstipasyon Beslenemeyen Çocuk Nekrotizan enterokolit ve sepsis sendromu Karın duvarı ve göbek hastalıkları Gastroözefageal reflü Dispne Hidronefroz Dış genital sorunlar İnterseks Üriner inkontinans Kasık kanalı hastalıkları Tümör Konjenital vasküler anomaliler Konjenital servikofasiyal patolojiler İdrar yolu enfeksiyonu Hematüri Klinik semineri | Klinik, poliklinik ve ameliyathanede pratik uygulama Hasta başı eğitim | ||
| 4 | Stajyer semineri (3 seminer) Stajyer yansı gösterisi Genel Çocuk Cerrahisi eğitim toplantısı Pediatrik Onkoloji eğitim toplantısı Pediatrik Üroloji eğitim toplantısı Pediatrik Toraks eğitim toplantısı, Stajyer semineri (3 seminer) Stajyer yansı gösterisi (sünnet sineması) Genel Çocuk Cerrahisi eğitim toplantısı Pediatrik Onkoloji eğitim toplantısı Pediatrik Üroloji eğitim toplantısı Pediatrik Toraks eğitim toplantısı Klinik semineri,, Yenidoğan sepsisiYenidoğan travması acilleri, Abdominal Tümörler,Sarılıklı yenidoğana yaklaşım ve Neonatal kolestaz | Klinik, poliklinik ve ameliyathanede pratik uygulama Hasta başı eğitim | ||
| 5 | Olgular ile ÜSYE, Dispneli çocuğa yaklaşım, asfiktik bebeğe yaklaşım, Hışıltılı çocuğa yaklaşım, Solunum sistemi konjenital anomalileri, Akut bronşiolit, , Besin allerjileri , İlaç allerjileri, Ürtiker, anjioödem, Anafilaksi, Allerjik rinit , Kistik fibrozis, Astım bronşiale, İnterstisyel akciğer hastalıkları ve sarkoidoz | Klinik, poliklinik ve ameliyathanede pratik uygulama Hasta başı eğitim | ||
| 6 | Plevra hastalıkları,Sistemik hastalıkların akciğer tutulumları, Bronşektazi, Bronşiolitis obliterans, atalektazi, Senkop- Göğüs Ağrısı, Ritm Bozuklukları ve EKG , KVS acil durumlar, Konjenital Kalp Hastalıkları ve tedavisi,Kalp yetmezliği ve tedavisi | Pratik Uygulama Hasta Başı Eğitim | ||
| 7 | Akut romatizmal ateş, Klinik bulgulara göre kanserli çocuğa yaklaşım, Lenfomalar ve olgu örnekleri,ocuklarda onkolojik acil oluşturan klinik tablolar , Kemik ve yumuşak doku tümörleri, Çocuklukta SSS tümörleri Karında kitleye yaklaşım, Akut lösemi ve örnekler , mediastinal kitleler, Edinsel ve doğumsal kardiyomyopatiler, Lenfadenopatiye yaklaşım(Toksoplazma, CMV, EBV), Lenfoproliferatif Hastalıklar | Pratik Uygulama Hasta Başı Eğitim | ||
| 8 | Anemik çocuğa yaklaşım ve tedavisi, Hipokrom mikrositer anemi ve ayırıcı tanı, Nütrisyonel anemiler ve tedavisi, Pediatride kemik iliği yetmezlikleri , Nötropeni-pansitopeni , Hemolitik anemi olgu ayırıcı tanısı, Beta talasemi ve orak hücreli anemi, Pediatrik transfüzyon prensipleri ve reaksiyonları, Kanama diatezi ve trombositopenili çocuğa tanısal yaklaşım, Hemofili ve Von Willebrand Hastalığı, Derin ven trombozlu çocuğa temel yaklaşım, Çocukta tromboz Tedavisi, kök hücre ve tedavileri, Viral hepatitler | Pratik Uygulama Hasta Başı Eğitim | ||
| 9 | Döküntülü enfeksiyon hastalıkları, (Su çiçeği Kızamık, kızamıkçık, Kabakulak), Isırık ve yaralanmayla bulaşan infeksiyonlar (Tetanoz, KKK, Kuduz, sıtma kalazar vb), SSS Enfeksiyonları, Boğmaca, Bruselloz, Doğuştan immun yetmezliklere yaklaşım, Hücresel ve humaral immun yetmezlik, Edinsel İmmun yetmezlik ,AİDS, Ağır kombine immun yetmezliker, Romatolojik hastalıklara yaklaşım, Tüberkuloz | Pratik Uygulama Hasta Başı Eğitim | ||
| 10 | Fagositer sistem hastalıkları, Çocukluk çağı bağ doku hastalıkları, J.Romatoid Artrit, Çocukluk çağı vaskülitleri (HSP, SLE, PAN), Oligürili çocuğa yaklaşım, Ödemli çocuğa yaklaşım, Nefrotik sendrom, diğer nefrotik sendromlara yaklaşım, Hematürili çocuğa yaklaşım, Akut nefritik sendrom , ABY, Eklem tutulumu olan çocuğa yaklaşım, Poliürili çocuğa yaklaşım | Pratik Uygulama Hasta Başı Eğitim | ||
| 11 | Dizüri-enürezisli çocuğa yaklaşım ,KBY, Üriner sistem enfeksiyonları , Hipertansif çocuğa yaklaşım, Tubülüs hastalıkları, Obezite nedenleri ve yönetimi, Çocukluk çağında metabolik sendrom , Tip 1 Diyabetes Mellitus tanı ve uzun süreli tedavisinde ilkeler, Diyabetik ketoasidozis , Boy Kısalığı ve büyüme hormon eksikliği, Edinsel hipo ve hipertirodi, Yenidoğan tarama programı ve TSH yüksek bebeğe yaklaşım, Hipoglisemi | Pratik Uygulama Hasta Başı Eğitim | ||
| 12 | Puberte hastalıkları, Ergenlerde menstruel siklus bozuklukları, Hipokalsemi , hiperkalsemi , Hiponotremi (Adrenal yetmezlik, uygunsuz ADH salınımı ), Doğumsal metabolik hastalık tarama testleri, Fenilketonüri tarama testi pozitif bebek , Amonyak yüksekliği olan hasta yönetimi, Metabolik asidozlu hasta yönetimi, Tedavi edilebilir depo – organel hastalıkları, Mental retardasyom, Çocukluk çağı serebrovasküler olaylar, Epilepsiler, Çocukluk çağı başağrıları, Çocukluk çağı nörodejeneratif hastalıkları | Pratik Uygulama Hasta Başı Eğitim | ||
| 13 | Çocuğun hastalığa tepkileri ve hasta çocuğa yaklaşım, Çocuklarda kas-iskelet radyolojisi, Nonepileptik paroksismal fenomenler , Nöromuskuler hastalıklar, Çocukluk çağı hareket bozuklukları, Mültipl konjenital anomalili çocuğa yaklaşım , Çocuklarda sık görülen tek gen hastalıklarında genetik danışma ve prenatal tanıya yönlendirme, Çocuklarda Nükleer Tıp Uygulamaları, Down sendromu, Probleme dayalı aile eğitimi (Aile analizleri) , Çocukluk çağında sık görülen multi faktoriyel hastalıklarda genetik., Hangi çocukta istismar düşünelim?, Genetik cinsiyet gelişimi bozuklukları ve cinsiyetle ilgili bozukluklarda genetik danışma nasıl verilmeli? Yazılı Sınav Sözlü sınav | Pratik Uygulama Hasta Başı Eğitim Staj Danışmanı ile görüşme |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Essentials of Paediatric Surgery”, Mosby-The Year Book, (2006), 5. sınıf Çocuk Cerrahisi Ders notları, Aschcraft's Padiatric Surgery, 2010, Elsevier, Kansoy S, `Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları`, EÇV Yayınları,no: 11 (2017) Cura A., ”Pediatrik Propedötik: Fizik Bakı ve Semptom Bilgisi”, Ege Çocuk Vakfı Yayınları No: 10, (2001) Behrman R.E., Kliegman R.M., Jenson H.B., “Nelson Textbook of Pediatrics”, 20th edition, WB Saunders, (2016) Öztürk O. Ruh Sağlığı ve Bozuklukları, Hekimler Yayın Birliği, Yenilenmiş 5. basım, Tüzün Ü. Çocuk Hastalıklarında Biyopsikososyal Yaklaşım, Epsilon Yayınları, 2007, İstanbul, Ekşi A. Ben Hasta Değilim Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarının Psikososyal Yönü, Nobel Tıp Kitabevleri, 2011, İstanbul
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 207 | 1 | 207 |
| Uygulama/Pratik | 6 | 2 | 12 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 95 | 1 | 95 |
| Seminer | 30 | 2 | 60 |
| Makale Kritik Etme | 20 | 2 | 40 |
| Bireysel Çalışma | 60 | 1 | 60 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 60 | 60 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 60 | 60 |
| Sözlü Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 603 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 8 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 9 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 11 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 12 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 13 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 14 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 15 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 16 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 17 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 18 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 19 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 20 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 21 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 4 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 22 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 23 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 24 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 25 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 1 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek