GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 300002462008 | FARMASÖTİK BOTANİK-II | Ders | 2 | 4 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Farmasötik Botanik-II dersinin amacı; öğrencinin ilaç hammaddesi üretiminde kullanılan ve tedaviye destek amacıyla yararlanılan, kapalı tohumlu bitkilerin, botanik özellikleri, yayılışları, drogları, içerik ve kullanımları ve toksisite potansiyelleri konusunda, sistematik bir düzen içinde bilgi sahibi olmasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Canan KARAALP, Prof. Dr. Ulvi ZEYBEK, Prof. Dr. Şüra BAYKAN ÖZTÜRK, Doç. Dr. Gözde ELGİN CEBE, Doç. Dr. Bintuğ ÖZTÜRK, Dr. Öğr. Üyesi Serdar DEMİR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Farmasötik kullanımı bulunan kapalı tohumlu bitkilerin (çiftçenekliler ve tekçenekliler) botanik özelliklerini kavrayabilme, benzerlik ve farklılıklarını karşılaştırabilme. |
| 2 | Botanik teşhiste kullanılan optik cihazları kullanabilme. |
| 3 | Tıbbi bitki familyalarının botanik özelliklerini (morfolojik ve anatomik), çizebilme, teşhisini yapabilme, sözlü olarak ifade edebilme ve raporlayabilme. |
| 4 | Bitkisel kökenli ilaç hammaddesi olarak yararlanılan drogları, elde edildikleri kaynaklarla ilişkilendirerek tanıyabilme ve teşhisini yapabilme |
| 5 | Türkiye’de İlaç hammaddesi olarak kullanılabilecek bitkilerin yayılışlarını kavrayabilme. |
| 6 | Türkiye florasında yer alan bazı bitkilerin etnofarmasötik botanik kullanımlarını kavrayabilme. |
| 7 | Farmasötik kullanımı bulunan kapalı tohumlu bitkilerin temel fitokimyasal içeriklerinin adlarını listeleyebilme. |
| 8 | Kapalı tohumlular içinde yer alan tıbbi bitkilerin temel etkilerini, etkileşim ve toksisite potansiyellerini kavrayabilme. |
| 9 | Bitkisel biyoçeşitliliğin korunması ve bitkisel ilaç kaynaklarının sürdürülebilir kullanımı konusunda bilinç kazanabilme. |
| 10 | Herbaryum hazırlama tekniklerini kavrayabilme ve tıbbi bitkilerden herbaryum örneği hazırlayabilme. |
| 11 | Farmasötik Botanik alanında literatür tarayabilme, derlediği bilgileri raporlayabilme ve sözlü olarak sunabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Farmasötik Botanik II dersi kapalı tohumlu tıbbi bitkilerin botanik özellikleri, yayılışları, drogları, fitokimyasal içerikleri, etkileri, etkileşimleri ve toksisite potansiyelleri konusunda genel bilgileri kapsar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Çiftçenekli Bitkiler (Dicotyledoneae)’e Giriş, Magnoliaceae, Illiciaceae, Myristicaceae, Monimiaceae, Lauraceae, Piperaceae. Aristolochiaceae, Ranunculaceae | |||
| 2 | Berberidaceae, Papaveraceae, Fumariaceae, Nymphaceae, Cactaceae, Caryophyllaceae, Chenopodiaceae, Polygonaceae. | Laboratuvar tanıtımı | ||
| 3 | Hamamelidaceae, Platanaceae, Fagaceae, Betulaceae, Ulmaceae, Moraceae, Cannabaceae. | Mikroskop - Nişastalar | ||
| 4 | Urticaceae, Juglandaceae, Paeoniaceae, Cistaceae, Violaceae, Passifloraceae, Cucurbitaceae, Brassicaceae, | Mikroskop – Temel bitkisel anatomik yapılar-1 | ||
| 5 | Capparaceae, Salicaceae, Theaceae, Hypericaceae, Tiliaceae, Sterculiaceae, Malvaceae, Styracaceae, | Mikroskop – Temel bitkisel anatomik yapılar-2 | ||
| 6 | Primulaceae, Ericaceae, Actinidiaceae, Crassulaceae, Nepenthaceae, Droceraceae, Rosaceae. | Mikroskop – Temel bitkisel anatomik yapılar-3 | ||
| 7 | Mimosaceae, Caesalpiniaceae, Papilionaceae (Fabaceae), Eleagnaceae, Lythraceae, Myrtaceae, Onagraceae, Rutaceae. | Familya teşhisi-1 | ||
| 8 | Burseraceae, Meliaceae, Anacardiaceae, Hippocastanaceae, Sapindaceae, Poligalaceae, Geraniaceae, Linaceae, Apiaceae | Familya teşhisi-2 | ||
| 9 | Loganiaceae, Rubiaceae, Apocynaceae, Gentianaceae, Caprifoliaceae, Valerianaceae, Oleaceae, Solanaceae. | Familya teşhisi-3 | ||
| 10 | Boraginaceae, Scrophulariaceae, Plantaginaceae, Verbenaceae, Pedaliaceae, Lamiaceae. | Bitkisel drog tanımlama (Deskripsiyon)-1 | ||
| 11 | Cichoriaceae, Asteraceae. | Bitkisel drog tanımlama (Deskripsiyon)-2 | ||
| 12 | Tekçenekli Bitkiler (Monocotyledoneae), Posidoniaceae, Acoraceae, Araceae, Lemnaceae, Dioscoreaceae, Smilacaceae, Melanthiaceae. | Tıbbi Çaylar | ||
| 13 | Liliaceae, Iridaceae, Convallariaceae, Agavaceae, Asphodelaceae, Anthericaceae, Alliaceae, Amaryllidaceae, Orchidaceae, Aceraceae. | Öğrenci Sunumları | ||
| 14 | Musaceae, Zingiberaceae, Bromeliaceae, Cyperaceae, Gramineae (Poaceae) | Laboratuvar sınavı | ||
| 15 | Türkiye ve dünyadaki eczanelerde yer alan bitkisel ürünler |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Zeybek N., Zeybek U, Saygıner B., “Farmasötik Botanik, Cryptogamae ve Gymnospermae Sistematiği ve Önemli Maddeleri”, E.Ü.Eczacılık Fakültesi, Veliağagil Süs Bitkileri Kitaplar Serisi No:11,Bornova-İzmir, 2003. 2. Zeybek U., Zeybek N., “Farmasötik Botanik, Angiospermae Sistematiği ve Önemli Maddeleri”, E.Ü.Eczacılık Fakültesi Yayınları No:3 , Bornova-İzmir, 2002. 3. Tanker N., Koyuncu M., Coşkun M., “Farmasötik Botanik”, Anakara Üniversitesi Eczacılık Fakültesi Yayınları No:88, Ankara, 2004. 4. Davis P.H., (Ed.), “Flora of Turkey and the East Aegean Islands”, Vol.1-10 University Press, Edinburgh. 5. Baytop T., “Türkiye’de Bitkiler ile Tedavi”, 2. baskı, Nobel Tıp Kitabevleri Ltd.Şti., İstanbul. 6. Seçmen Ö. ve ark., “Tohumlu Bitkiler Sistematiği”, E.Ü.fen Fakültesi Kitaplar serisi No.116, İzmir, 1995. 7. Max Wichtl (Ed.), “Herbal Drugs and Phytopharmaceuticals”, 3th Edition, CRC Pres, medpharm Scientific Publishers Stuttgart-Germany, 2004.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 15 | 2 | 30 |
| Uygulama/Pratik | 15 | 3 | 45 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 4 | 4 |
| Proje Hazırlama | 1 | 8 | 8 |
| Seminer | 1 | 6 | 6 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Okuma | 15 | 1 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 158 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | |||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 7 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | ||||||||
| ÖÇ 8 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 9 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 10 | 4 | 2 | 4 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 11 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek