GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MAT3310 | LOJİK TASARIMI II | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilere; genel sayısal sistemleri ve tasarımları tanıtmak, sayısal elektronik devrelerin tasarımını ve geniş entegre fonksiyon bilgisini vermek ve sayısal devrelerin tasarımında kullanılan temel gereçleri tanıtmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Elgin KILIÇ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sayı sistemlerinin bilgisayar ve devrelerde kullanımını anlayabilme. |
| 2 | Matematiksel işlevlerin (çarpım karşılaştırma) lojik fonksiyonlarla nasıl yapıldığını anlayabilme. |
| 3 | Lojik fonksiyonların yeni tür ikili işlem yapılarını devrelerde gösterebilme. |
| 4 | nand nor xor xnor kapılarla devre tasarımı yapabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Lojik Diyagram ve lojik devre tasarımları ile yeni lojik kapıları incelenecektir. Sağlam küme tanımı verilip yeni teknolojiler incelenecektir. Bununla birlikte bileşimsel devreler işlenmektedir. Kod çözücüler(Decoder), Kodlayıcılar(Encoder), Bilgi seçiciler (Multiplexers), Bilgi dağıtıcılar(Demultiplexers), karşılaştırıcıların entegreleri ve dijital elektronikte oldukça önemli bir yere sahip olan F/F’lerin tüm çeşitleri, çalışması ayrıntılarıyla ele alınacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı: Kapsamı, gerekçesi, önemi, kural ve gerekleri | ||
| 2 | Yeni Lojik Kapılarının Tanımı NAND ve NOR kapısı XOR ve XNOR kapıları | ||
| 3 | Lojik devrelerin NAND, NOR, XOR ve XNOR kapılarıyla ifadesi | ||
| 4 | Kodlar 8421, 2421, Excess3 Kodu, Biquinary Kodu, Gray Kodu, Parity Kodu | ||
| 5 | Kod Çözücüler | ||
| 6 | 3 lü 4 lü kod çözücüler | ||
| 7 | 7 li gösterge ve BCD | ||
| 8 | ARASINAV | ||
| 9 | Kodlayıcılar 4den 2ye, Octaldan Binary’ e öncelikli kodlayıcı,Decimal-Binary, Hexadecimalden Binary’ e | ||
| 10 | MULTIPLEXER (Bilgi seçiciler) 2x1MUX, 4x1 MUX 8x1 MUX, lojik ifadelerin MUX ile gösterilmesi | ||
| 11 | MUX devreleri ile gösterilen lojik ifadelerin belirlenmesi | ||
| 12 | DMULTIPLEXER (Bilgi Dağıtıcıları) 1X2DEMUX, 1X4 DEMUX 1X8 DEMUX | ||
| 13 | MUX devreleri ve DEMUX ile ilgili örnekler | ||
| 14 | Karşılaştırıcılar ve çarpım devresi | ||
| 15 | Dönem sonu konu tarama çalışmaları | ||
| 16 | FİNAL |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. “Dijital Elektronik”, Mustafa Yağımlı-Feyzi Akar, Beta Yayınları 2. “Modern Digital Design”, Richard s. Sandige, MC Graw Hill 3. “Logic and Computer DEsign Fundementals”, M.Morris Mano- Charles R. Kime 4. “Practical Digital Logic Design and Testing”, Parag K. Lala 5. Mustafa Yağımlı, Feyzi Akar; Dijital Elektronik, Beta Basım A.Ş, 4. Baskı 6.M. Morris Mano, Sayısal Tasarım, Prentice-hall, Inc.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Quiz | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 15 | 3 | 45 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 2 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek