GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ZTB424 | ÇAYIR MERA-II | Ders | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin; Türkiye’deki meraların genel durumlarının kavramasını, mera ıslahı için gerekli genel vejetasyon ölçüm yöntemlerini öğrenmesini, mera durumu ve gücüne göre ıslaha karar verme yetisini kazanmasını ve hangi tip ıslah yöntemini seçeceğini ve nasıl uygulayacağını öğrenmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Hakan GEREN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | ● Bitkisel ve hayvansal üretimde çayır-meraların önemini kavrayabilme. |
| 2 | ● Genel vejetasyon ölçme tekniklerini öğrenebilme, mera durumu ve gücü hakkında bilgi edinebilme ve mera durumuna göre ıslah yöntemlerinden hangisini seçeceğine karar verebilme, |
| 3 | ● Kültürel mera ıslah yöntemleri kavrayabilme, |
| 4 | ● Teknik mera ıslah yöntemlerini kavrayabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Türkiye meraların durumu ve verimlilik güçleri, temel bitki teşhisi, herbaryum, vejetasyon bilgisi ve ölçüm yöntemleri (quadrat, loop, nokta çerçeve, transekt), kültürel (toprak-su muhafaza, yabancı bitki savaşımı, gübreleme, sulama) ve teknik (otlatma mevsimi, mera tipi-hayvan türü ilişkisi, otlatma kapasitesi, üniform otlatma, yapay mera tesisi) ıslah yöntemleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, kapsamı, gerekçesi, önemi | Arazi gezi | ders notları | yok |
| 2 | Çayır meraların sınıflandırılması ve Türkiye’deki durumu | Arazi gezisi | Kaynak tarama | yok |
| 3 | Genel bitki teşhisi ve herbaryum hazırlama | Arazi çalışması | ders notları | yok |
| 4 | Genel vejetasyon ölçme yöntemleri (quadrat, nokta çerçeve) | Arazi çalışması | Ders notları | yok |
| 5 | Genel vejetasyon ölçme yöntemleri (loop, transekt) | Arazi çalışması | Ders notları | yok |
| 6 | Mera durumu ve gücünün saptanması | Arazi çalışması | Ders notları | yok |
| 7 | Kültürel mera ıslah yöntemleri (toprak-su muhafaza) | Arazi çalışması | ders notları | yok |
| 8 | Ara sınav | |||
| 9 | Kültürel mera ıslah yöntemleri (yabancı bitki savaşımı) | Arazi çalışması | ders notları | yok |
| 10 | Kültürel mera ıslah yöntemleri (gübreleme ve sulama) | Arazi çalışması | Ders notları | yok |
| 11 | Teknik mera ıslah yöntemleri (otlatma mevsimine uyma) | Arazi çalışması | Ders notları | yok |
| 12 | Teknik mera ıslah yöntemleri (Otlatma kapasitesi ve uygun hayvan türüyle otlatma) | Arazi çalışması | Ders notları | yok |
| 13 | Teknik mera ıslah yöntemleri (Homojen otlatma, otlatmayı kolaylaştıran tesisler) | Arazi çalışması | Ders notları | yok |
| 14 | Yapay mera tesisi | Arazi çalışması | Ders notları | yok |
| 15 | Meralarda olağan bakım işlemleri | Arazi çalışması | Ders notları | yok |
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Altın, M., A.Gökkuş ve A.Koç, 2005, Çayır Mera Islahı, Tarım ve Köyişleri Bakanlığı, Ankara. 2. Avcıoğlu,R. H.Soya ve H.Geren, 2009, 4342 Sayılı Mera Kanunu Uygulamaları İle Mera Islah Ve Amenajmanı, Antalya. 3. Gençkan, M.S., 1985:Çayır-Mera Kültürü, Amenajmanı, Islahı, EÜZF Yay.No:483.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 4 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 4 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 98 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek