GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 702004542003 | OSMANLI DEVLET.MERKEZ VE TAŞRA YÖNETİMİ( | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin Osmanlı İmparatorluğunun yönetim anlayışını ve XIX. yüzyılda yönetim alanında yaptıkları reformları anlamalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Hilal ORTAÇ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Osmanlı İmparatorluğu’nun yönetim mekanizmalarını öğrenme |
| 2 | Osmanlı İmparatorluğunun yönetim anlayışı ve modern hukuk devlet anlayışı arasında karşılaştırma yapabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Osmanlı İmparatorluğundaki bürokratik gelişmeler merkez ve taşra yönetiminde modernleşme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Devlet ve Osmanlı İmparatorluğunun devlet geleneği | ||
| 2 | Osmanlı’da devlet ve sınıflar | ||
| 3 | Yönetimde modernleşme gereği | ||
| 4 | Klasik Dönem Osmanlı yönetim aygıtları | ||
| 5 | Devlet örgütünün modernleşmesi Bab-ı Âli ve bürokrasi kadrosu | ||
| 6 | Nezaretler | ||
| 7 | Meclisler | ||
| 8 | Vize Sınavı | ||
| 9 | Osmanlı taşra yönetimi ve bozulması | ||
| 10 | Mütesellimlik, voyvodalık ve ayanlık | ||
| 11 | Mütesellimlik, voyvodalık ve ayanlık | ||
| 12 | Tanzimat ve taşra yönetimi | ||
| 13 | 1864 ve 1871 Vilayet Nizamnameleri | ||
| 14 | Yerel Meclisler | ||
| 15 | Genel Değerlendirme | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Carter Findley, Osmanlı İmparatorluğunda Bürokratik Reform (1789-1922) 2. Roderic H. Davison Osmanlı İmparatorluğunda Reform 1856-1878 3. Ali Akyıldız, Tanzimat Dönemi Osmanlı Merkez Teşkilatında Reform 4. Yücel Özkaya, “XVIII. Yüzyılda Mütesellimlik Müessesesi 5. Yücel Özkaya, “XVIII. Yüzyılın İlk Yarısında Yerli Ailelerin âyanlıkları Ele Geçirişi ve Büyük Hanedanlıkların Kuruluşu 6. Ahmet Mumcu, Hukuksal ve Siyasal Karar Organı Olarak Divan-ı Hümayun 7. İlber Ortaylı, Türkiye İdare Tarihi 8. Mehmet Seyitdanlıoğlu, Meclis-i Vâlâ
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 7 | 7 |
| Okuma | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek