GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 704004732020 | FRUHREALISMUS UND POETISCHER REALISMUS | Ders | 4 | 7 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Almanca
Dersin Amacı
Bu derste 19. yüzyıl Alman edebiyatı ele alınacaktır. Bu döneme baktığımızda özellikle 19. yüzyıl başlangıcında edebiyatın siyasi olaylar ekseninde hareket ettiği gözlemlenmektedir. Özellikle Viyana Kongresi ve 1848 Devrimi önem kazanmaktadır. Realizm öncesi bu dönemde edebiyat politiktir ve Vormärz, Junges Deutschland veya Biedermeier gibi kavramlar altında sınıflandırılmaktadır. Ancak Alman tarihinde vuku bulan siyasi ayaklanmalar sonrasında siyasetten uzak duran Realizm edebiyatı daha çok toplumsal yapıları eleştirmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Kadir Albayrak
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Vormärz Devri edebiyatının özelliklerini açıklayabilmek |
| 2 | Vormärz Devri içinde ele alınan Junges Deutschland ve Biedermeier akımlarının farklarını açıklayabilmek |
| 3 | Vormärz Devri edebiyatı ile dönemin siyasi olaylarını ilişkilendirebilmek |
| 4 | Realizm edebiyatının özelliklerini tartışabilmek |
| 5 | Realizm edebiyatının anlatım üslubunu örnekler üzerinde açıklayabilmek |
| 6 | Vormärz Devri edebiyatı ile Realizm dönemi arasındaki farkları tartışabilmek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Derste Vormärz Devri edebiyatı (Junges Deutschland ve Biedermeier) ele alınacak, bu bağlamda Georg Hergweh, Georg Büchner ve Annette von Droste-Hülshoff gibi yazarlardan örnekler verilecektir. Vormärz Devrini takip eden Realizm edebiyatı işlenirken, Wilhelm Raabe ve Theodor Fontane’nin eserleri üzerinden Realizm edebiyatının özellikleri üzerinde durulacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması | ||
| 2 | 1815-1848 yıllarında Alman edebiyatına genel bir bakış | ||
| 3 | Vormärz, Junges Deutschland ve Biedermeier kavramları | ||
| 4 | Georg Hergweh: Die Literatur um 1840 | ||
| 5 | Georg Büchner: “Woyzeck” oyunundan kesitler | ||
| 6 | “Woyzeck” oyununun dönem özellikleri bakımından analizi | ||
| 7 | Annette von Droste-Hülshoff: “Am Turme” şiirinin dönem özellikleri bakımından analizi | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Realizm dönemine giriş | ||
| 10 | Realizm Theodor Fontane’nin “Was verstehen wir unter Realismus?” metni | ||
| 11 | Wilhelm Raabe’nin “Der Hungerpastor” eserinden kesitler | ||
| 12 | Wilhelm Raabe’nin “Der Hungerpastor” eserinde Realizm döneminin özellikleri | ||
| 13 | Theodor Fontane’nin “Effi Briest” romanı ve Realizm | ||
| 14 | Effi Briest karakteri ve toplum eleştirisi | ||
| 15 | Vormärz ve Realizm edebiyatının kıyaslanması | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
- Wolfgang Beutin u.a.: Deutsche Literaturgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart. 9. aktualisierte und erweiterte Auflage. Stuttgart: Metzler. 2019. - Christian Schön: Illustrierte Geschichte der deutschen Literatur. Stuttgart: Metzler. 2016.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 3 | 2 | 6 |
| Takım/Grup Çalışması | 3 | 2 | 6 |
| Alan Çalışması | 8 | 2 | 16 |
| Proje Hazırlama | 3 | 2 | 6 |
| Proje Sunma | 3 | 2 | 6 |
| Bireysel Çalışma | 8 | 2 | 16 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 18 | 18 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 24 | 24 |
| Okuma | 5 | 1 | 5 |
| Ev Ödevi | 5 | 2 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 145 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek