GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 705002242020 | ACADEMIC WRITING II | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin akademik yazma sürecindeki teorik bilgilerini eleştirel metin çözümleme süreci ile birleştirmelerini sağlamaktır. Dersin yazım ve düşünme süreçlerini cilalamaktan öte edebi ve artistik eserlerin yakın okuması ile yazma sürecinin planlanmasını öğretmek diğer amaçları arasındadır. Aynı zamanda etkili ve akademik yazım için alıntılama, kaynak hazırlama, metnin yakından okunması ve alıntı arasındaki bağlantıya dikkat çekerek edebi metin analizi hakkında yazmayı öğretmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Funda Civelekoğlu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Edebi ve artistik metinlerin alt okumasını yapabilme ve argüman oluşturabilme. |
| 2 | Yazma sürecini ve öğelerini tanımlayabilme ve sökebilme. |
| 3 | Makale yazım süreci için hazırlanma aşamalarını tekrarlayabilme. |
| 4 | Taslak, beyin fırtınası, vb. yöntemleri kullanabilme ve makale yazma sürecinde kullanabilme. |
| 5 | Tez cümleciği, buna bağlı konu cümlecikleri ve argümanlar oluşturarak örnek, detay vb. yapıları kullanabilme. |
| 6 | Giriş, gelişme ve sonuç paragraflarını bütüncül tutarlılık ve bölgesel tutarlılık olarak bağlayabilme. |
| 7 | Eleştirel ve analitik düşünebilme ve bunları edebi metinlerde kullanabilme. |
| 8 | İncelenen metin ve yazım aşaması arasında bağlantı kurabilme. |
| 9 | Karşıt okumalar geliştirebilme ve bu fikirleri ikincil kaynaklarla destekleyebilme. |
| 10 | MLA kurallarına göre alıntı verebilme ve kaynakça hazırlayabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Yazım ve düşünme aşamaları, konu belirleyebilme ve fikir/argüman üretebilme, Teorik yazım kuralları ve MLA. Paragraf, makale (giriş, gelişme ve sonuç), edebi ve artistik eserler, Beyin fırtınası yöntemleri, çalışma taslağı, alıntılama yöntemleri ve kaynakça oluşturma süreci.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı: Akademik yazım nedir? Öğeleri nelerdir? Süreç nasıl organize edilir? | ||
| 2 | Yazma sürecinin aşamaları: Paragraf, konu cümleciği, tutarlılık ve fikir bütünlüğü. Beyin fırtınası yöntemleri. | ||
| 3 | Edebi metin analizi: William Faulkner "A Rose for Emily" | ||
| 4 | Tartışmacı Makale: "A Rose for Emily" Faulkner. Ön araştırma, araştırma ve alıntılama yöntemleri. MLA. | ||
| 5 | Makale nedir? Makalenin öğeleri nelerdir? Giriş, gelişme ve sonuç nasıl yazılır? Karşıt argüman çürütme yöntemleri? Giriş yazma yöntemleri. MLA. | ||
| 6 | Tez cümlesi nedir? Edebi metin analizi: Diana Chang, "The Oriental Contingent" Tez cümlesi oluşturma çalışmaları ve beyin fırtınası. | ||
| 7 | Taslak nasıl oluşturulur? Taslağın önemi nedir? Tartışmacı reaksiyon makalesi nedir? Nasıl yazılır? Margaret Atwood'un "Gertrude Talks Back" hikayesine ait argüman oluşturma çalışmaları. | ||
| 8 | İkincil metin okumaları. Araştırma ve alıntılama yöntemleri ve Faulkner'in "A Rose for Emily" adlı hikayesi üzerine yazılmış incelemeler ve makaleler. Birincil ve ikincil alıntıyı bağlama ve kullanma yöntemleri. MLA | ||
| 9 | Ara sınav. | ||
| 10 | Edebi metin analizi: Shakespeare, "Spring and Winter" | ||
| 11 | Dickinson'ın şiiri, araştırmalar ve tematik analizler. | ||
| 12 | Edebi eserler hakkında tez cümlesi yazma: konu, tez cümlesi, tartışma noktaları, karşıt düşünceler ve bağlam. | ||
| 13 | Edebi eserler ile ilgili planlanan araştırma makaleleri üzerine taslak çalışmaları ve alıntı çalışmaları | ||
| 14 | Edebi eserler üzerine yazma eyleminin raporlanması | ||
| 15 | Dönemin değerlendirilmesi | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
L. Smalley, Redgina, Mary K. Ruetten. Refining Composition Skills: Rhetoric and Grammar for ESL Students. New York: Macmillan Publishing Company, 1986. James, Missy and Alan P. Mirackel. Reading Literature and Writing Argument. England: Pearson, 2012. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 7th edition. London: Modern Language Association, 2009. Taylor, Gordon. The Student’s Writing Guide for the Arts and Social Sciences. New York: Cambridge University Press, 1989. Bailey, Stephen. Academic Writing: A Handbook for International Students. 3rd. ed. London: Routledge, 2011. Faulkner, William. "A Rose for Emily." Atwood, Margaret. "Gertrude Talks Back." Chang, Diana. "The Oriental Contingent." Shakespeare, Williams. "Spring & Winter." Dickinson, Emily. "Because I could not stop for death."
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | ||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 6 | 2 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 7 | 3 | 4 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 8 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | |||||
| ÖÇ 9 | 2 | 2 | 3 | 5 | 4 | 5 | ||||||
| ÖÇ 10 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek