GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 706003722014 | PRAGMATİZM | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders, modernitenin temel anlayışlarından biri olup hem bilimlere hem felsefeye yön veren, modern kültür için hayati önem taşıyan pragmatizmin felsefi analizini yapmayı ve onu tartışmaya açmayı amaçlıyor.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Aydın Müftüoğlu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1.Modernite ve pragmatizm ilişkisinin kavranılması. |
| 2 | 2.Pragmatizm ve farklı tezahürleri arasındaki ilişkinin anlaşılması. |
| 3 | 3.Moral ve politik bir öğreti olarak pragmatizmin kavranılması |
| 4 | 4.Postmetafizik kültürde pragmatizmin anlam ve öneminin anlaşılması. |
| 5 | 5.Pragmatizmin üstünlükleri ve zaaflarının kavranılması |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders, modernitenin temel bileşenlerinden biri olan pragmatizmi farklı yönleri ve temsilcileriyle ele alır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Kartezyen paradigma ve pragmatizmin doğuşu. | ||
| 2 | Pragmatizmin epistemolojik analizi. | ||
| 3 | Pragmatizmin farklı tezahürleri. | ||
| 4 | Modernite-pragmatizm ilişkisi. | ||
| 5 | Liberal gelenek ve pragmatizm | ||
| 6 | Hobbes ve pragmatizm. | ||
| 7 | Peirce’in pragmatizminin incelenmesi. | ||
| 8 | James’in pragmatizminin incelenmesi. | ||
| 9 | Arasınav | ||
| 10 | Dewey ve pragmatizmin antropolojik-moral temelleri. | ||
| 11 | Dewey’in pragmatizminin felsefi-bilimsel kökenleri. | ||
| 12 | Dewey’in pragmatizminin politik boyutu. | ||
| 13 | Pragmatik kültür ve eğitim: Özgürlük | ||
| 14 | Postmetafizik kültürde pragmatizm: Rorty | ||
| 15 | Rorty’nin pragmatizminin açımlanması ve eleştirisi. | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
RORTY Richard, Consequences of Pragmatism, University of Minnesota Press, Minneapolis, USA, 1982 DEWEY J., PEIRCE C., JAMES W., Pragmatizm Pratik Bir Felsefe, Çev: Sara Çelik, Doruk Yay., 2008 DEWEY J., Özgürlük ve Kültür, Çev: Vedat Günyol, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2007 DEWEY J., Deneyim ve Eğitim, Çev: Sinan Akıllı, ODTÜ Geliştirme Vakfı Yay., İstanbul, 2007
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 8 | 32 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 4 | 8 | 32 |
| Okuma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 166 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | |||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | ||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | ||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | |||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek