GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 707001312010 | PHYSIOLOGICAL PSYCHOLOGY OF HUMAN BEHAVIOUR I | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu ders, insan davranışının biyolojik temellerini anlamayı amaçlar. Fizyolojik mekanizmalar ile psikolojik süreçler arasındaki etkileşime odaklanarak, nöral, hormonal ve hücresel sistemlerin algı, duygu, biliş ve motivasyona nasıl katkıda bulunduğunu inceler. Öğrenciler, davranışın altında yatan beyin-zihin ilişkisi hakkında bilimsel bir anlayış kazanırlar.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Ersin Oğuz Koylu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Biyolojik psikolojinin temel kavramlarını açıklar. |
| 2 | Nöronların elektriksel ve kimyasal ileti mekanizmalarını açıklar. |
| 3 | Sinir sisteminin yapısal ve fonksiyonel organizasyonunu tanır. |
| 4 | Fizyolojik süreçlerle psikolojik davranışlar arasındaki ilişkiyi tanımlar. |
| 5 | Hormonlar, nörotransmiterler ve davranış arasındaki etkileşimi analiz eder. |
| 6 | Davranışsal olguları biyolojik, psikolojik ve çevresel faktörlerin bütünlüğü içinde yorumlar. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
“İnsan Davranışının Fizyolojik Psikolojisi” dersi, psikoloji öğrencilerini davranışın altında yatan biyolojik mekanizmalarla tanıştırmayı amaçlar. Ders, fizyolojiye giriş ve homeostazis kavramı ile başlar; homeostazis davranışsal düzenleme ile ilişkisini açıklayan temel bir ilke olarak ele alınır. Öğrenciler daha sonra hücrelerin temel yapı ve işlevlerini inceler; özellikle nöronal membranlar ve sinirsel iletişim için yaşamsaş öneme sahip taşıma mekanizmaları üzerinde durulur. Nöronların elektriksel özellikleri ve sinaptik iletim süreçleri ele alınarak, bilginin sinir sistemi içinde nasıl kodlandığı ve aktarıldığı anlaşılmaya çalışılır. Dönemin ikinci yarısında, glial hücrelerin rolleri ve sinir sisteminin işlevsel anatomisi incelenir; bu sayede sistemin yapısal ve organizasyonel bir bakış açısı kazandırılır. Ders, davranışın kimyasal temelleri ve hormonların duygusal, güdüsel ve bilişsel süreçler üzerindeki etkilerinin değerlendirilmesiyle sona erer. Genel olarak, bu ders öğrencilerin davranışı biyolojik, psikolojik ve çevresel etmenler arasındaki karmaşık etkileşimlerin bir ürünü olarak kavramalarını sağlar ve zihin–beden bütünlüğüne dayalı bütüncül bir bakış açısı kazandırmayı amaçlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | İnsan davranışının fizyolojik psikolojisi: Dersin tanıtımı | ||
| 2 | Fizyolojiye giriş ve homeostazis | ||
| 3 | Hücre fizyolojisi: Hücrenin temel yapıları ve işleyişi | ||
| 4 | Hücre membranı: Membranlarda transport | ||
| 5 | Sinir hücrelerinin elektriksel özellikleri | ||
| 6 | Nöronlar arasında iletişim: Sinaptik ileti | ||
| 7 | Arasınav haftası | ||
| 8 | Arasınav haftası | ||
| 9 | Sinir sisteminde glia hücreleri | ||
| 10 | Fonksiyonel anatomi-1 | ||
| 11 | Fonksiyonel anatomi-2 | ||
| 12 | Sinir sistemine genel bakış | ||
| 13 | Davranışın kimyasal temeli | ||
| 14 | Hormonlar ve davranış | ||
| 15 | Genel tekrar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Behavioral Neuroscience S. Marc Breedlove & Neil V. Watson Sekizinci veya Dokuzuncu Baskı
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 13 | 1 | 13 |
| Bireysel Çalışma | 6 | 5 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 5 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 6 | 36 |
| Okuma | 6 | 8 | 48 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 154 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek