GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 707002472012 | SOSYAL PSİKOLOJİ I | Ders | 2 | 3 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı sosyal psikolojinin temel kavramlarını tanıtıp, sosyal etki ve kişilerarası etkileşimin bilimsel temellerini ortaya koymaktır. Öğrencilerin sosyal psikolojik olgulara ilişkin bakış açılarını ve kavrayışlarını geliştirmek ve bu alanda kullanılan başlıca metodolojik yaklaşımları tanıtmak dersin hedefleri arasındadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Mert Teközel
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sosyal psikoloji ile ilgili temel kavramları tanımlayabilme. |
| 2 | Sosyal psikolojide temel kuramsal yaklaşımları anlayabilme. |
| 3 | Sosyal psikoloji araştırmalarında etik konuların farkına varabilme. |
| 4 | Sosyal psikolojide araştırma yöntemlerinin temel ilkelerini kavrayabilme. |
| 5 | Sosyal konulara eleştirel ve analitik olarak bakabilme. |
| 6 | Sosyal psikolojik kavram, kuram ve araştırma sonuçlarının günlük yaşamdaki sosyal meselelerle bağını kurabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Temel kavramlar, Sosyal algı, atıf kuramları, Atıf yanlılıkları, Sosyal gücün temelleri, Sosyal etki, Uyma, Azınlık etkisi, Kabul, İtaat , Kolektif davranış, Sosyal biliş, Bilişsel kestirme yolları, Sosyal karşılaştırma kuramı
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı; Sosyal psikoloji nedir: Temel kavramlar | ||
| 2 | Sosyal algı, atıf kuramları, Heider’ın atıf kuramı, Jones ve Davis’in atıf kuramı | ||
| 3 | Kelley’in ANOVA modeli, Kelley’in yapısal biçim modeli | ||
| 4 | Atıf yanlılıkları, Atıf kavramsallaştırmasına yönelik eleştiriler | ||
| 5 | Sosyal gücün temelleri | ||
| 6 | Sınıf aktivitesi: Reklamlarda sosyal güç analizi | ||
| 7 | Sosyal etkiye giriş; Uyma | ||
| 8 | Azınlık etkisi | ||
| 9 | Sosyal kabul | ||
| 10 | Ara sınav | ||
| 11 | İtaat | ||
| 12 | Sınıf aktivitesi: Stanford Hapishane Deneyi (film izleme ve tartışma) | ||
| 13 | Kolektif davranış ve kitle davranışı | ||
| 14 | Sosyal bilişe giriş; Bilişsel kestirme yolları | ||
| 15 | Sosyal karşılaştırma kuramı | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders kitabı: Bilgin,N. (2013). (Ed.) Sosyal Psikoloji. Ege Üniversitesi Yay. İzmir. Taylor, S. E.,Peplau, L.A. &Sears, D.O. (2015). Sosyal Psikoloji. İmge Kitabevi. 5. baskı Aronson E, Wilson, T.D., Akert R.M. ve S.R. Sommers (2015). Social Psychology. Prentice Hall. NJ. Yardımcı kitaplar: Kağıtçıbaşı, Ç. (2008). Günümüzde insan ve insanlar. Evrim yayınevi. Myers, D.G. (2015). Sosyal Psikoloji. (Çev. Ed. S. Akfırat) Ankara: Nobel Yay. Cialdini, R.B. (2001).İnsanları etkileme yolları. İmge Kitabevi. Sakallı, N. (2010). Sosyal etkiler: Kim kimi nasıl etkiler. İmge Kitabevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 13 | 4 | 52 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 5 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 6 | 36 |
| Okuma | 11 | 4 | 44 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 6 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek