GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 707002542019 | RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin risk altındaki çocukların özelliklerini öğrenmelerini ve risk altındaki çocuk gruplarıyla çalışma koşullarını anlamalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Türkan YILMAZ IRMAK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Risk altındaki çocukların özelliklerini anlayabilme. |
| 2 | 2. Vaka incelmesi yapabilme. |
| 3 | 3. Araştırma yaptığı konu ile ilgili yazılı rapor hazırlama ve sözlü sunabilme. |
| 4 | 2. Risk Altındaki çocuklara özgü risk ve koruyucu faktörleri açıklayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Risk altındaki çocuklarla ilgili demografik veriler, risk nedenleri, ekolojik kuram, çocukluk tarihi, çocuk hakları, aile içi şiddet, çocuk istismarı ve ihmali, yoksulluk ve göç.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş | ||
| 2 | Çocuğun Tarihi | ||
| 3 | Risk altındaki Çocuklar Çocuk Hakları sözleşmesi Çocuk koruma kanunu | ||
| 4 | Çocuk istismarı ve ihmali | ||
| 5 | Fiziksel istisamr | ||
| 6 | Cinsel istismar | ||
| 7 | duygusal istismar | ||
| 8 | ihmal | ||
| 9 | Poverty | ||
| 10 | child labour | ||
| 11 | Sokak çocukları | ||
| 12 | göç ve çocuk | ||
| 13 | Çocuk Koruma Sistemi | ||
| 14 | evlat edinme | ||
| 15 | Risk altındaki çocuklarda dayanıklılık |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Betül Ulukol, Nilüfer Koçtürk (ED) (2022). Çocuk İhmali Ve İstismarı: Temel Bilgiler, Nobel Yayıncılık. 2. Paslı, F. ve Aslantürk, H. (2020). Çocuklarla Çalışma: Temel Alanlar Uygulamalr Güncel Çalışmalar Nobel yayıncılık 3. Hakan Aydın ve Metin Eken (2021). Çocuk İstismarı Multidisipliner Yaklaşım. Nobel Yayıncılık 4. Dağlı, T. ve İnanıcı M. A. (2011). Hastane Temelli Çocuk Koruma Merkezleri için Başvuru Kitabı: İhmal ve İstismara Uğrayan Çocuğa Bütüncül Yaklaşım. http://humanistburo.org/dosyalar 5. Yılmaz Irmak, T. (2019). Çocuk Cinsel İstismarını Önleme: Okul Temelli Çalışmalar. T. Erdoğan (Ed.) Psikoloji ve Sosyoloji Araştırmaları I içinde (ss. 39-53). Akademisyen Kitabevi 6. Yılmaz Irmak, T. , Kızıltepe, R., Aksel, E. Ş. , Güngör, D. ve Eslek, D. (2018). Mika ile Kendimi Korumayı Öğreniyorum: Cinsel İstismarı Önleme Programının Etkililiği, Türk Psikolojı Dergisi, 33, 41-57. 7. Eslek, D. ve Yılmaz Irmak, T. (2022). Çocuk cinsel istismarını önlemede “Dersimiz: Güvenli İlişkiler” programının etkililiğinin değerlendirilmesi, Türk Psikoloji Dergisi, 38(89), 36-60. 8. McEwan, I. (2016). Çocuk yasası. İstanbul: YKY. 9. Perry, B.D ve Szalavitz, M. (2012). Köpek gibi büyütülmüş çocuk, İstanbul: Okuyan Us yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 70 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 |
| Okuma | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 40 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Makale Yazma | 1 | 42 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 1 | 20 | 20 |
| Rapor | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 5 | 5 | |||
| ÖÇ 2 | 5 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 5 | ||||
| ÖÇ 3 | 5 | 1 | 3 | 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek