GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 0710004342019 | AMERICAN POPULAR CULTURE AND IDENTITY II | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu ders öğrencilere kültür ve iletişim çalışmalarına ve Amerikan popüler kültürü ve gündelik hayatına ilişkin temel bazı kuramsal bakış açılarını kazandırmayı amaçlamaktadır. Bunun yanısıra güncel ve geleneksel Türk kültürüne ilişkin unsurlara da değinilerek kültürlerarası karşılaştırma yapabilme vizyonu geliştirilecektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Asya Altuğ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kültür çalışmaları alanını öğrencilere tanıtabilme |
| 2 | Amerikan Popüler Kültürünün başlıca eğilimlerini teşhis edebilme |
| 3 | Amerikan popüler kültürünün başlıca eğilimlerini teşhis edebilme ve örnekleyebilme yetisini kazanmak |
| 4 | Öğrenilen kuramsal bakış açılarını ve metin analiz yöntemlerini popüler bir kültür ürününe/örneğine uygulayabilmek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriği Amerikan Popüler kültürü, medya ve kitle kültürü, Metin analizi yöntemleri, Kimlik ve Kültür, Amerikan kimliği, Etnisite ve Kimlik, Amerikan kültürü ve birey, Globalleşme gibi konulardan oluşmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı: Kapsamı, Gerekçesi, Önemi, Kural ve Gerekleri | ||
| 2 | Roland Barthes'ın Çağdaş Söylenlerini kuramsal olarak anlamlandırma ve örnekleme | ||
| 3 | Roland Barthes'ın Çağdaş Söylenlerini kuramsal olarak anlamlandırma ve örnekleme | ||
| 4 | Slavoj Zizek'in Yamuk Bakış, Dolayımsız Bakış kavramları ve örnekleme | ||
| 5 | Jean Baudrillard: Batı bilim politikasının eleştirisi ve bilimsel nesnenin sınırlandırılması ve örnekler | ||
| 6 | Erkeklik mitleri ve erkek olma halleri | ||
| 7 | Kahramanlık Kavramı ve Popüler American Kahramanları | ||
| 8 | Kahramanlık Kavramı ve Popüler American Kahramanları: klasik ve güncel kahramanlar, örnekler | ||
| 9 | Amerikan Aşkı ve Demokrasisinin İdeolojik Anlamlandırılması: Örnekler | ||
| 10 | Ara sınav | ||
| 11 | Herbert Marcuse'nin Aşk ve Uygarlık Kuramı | ||
| 12 | Herbert Marcuse'nin Aşk ve Uygarlık Kuramı ve örnekleme | ||
| 13 | Globalleşme ve Kimlik: Yerel ve Global arasındaki çatışma | ||
| 14 | Etnisite Kuramları ve Amerika'da Etnisite | ||
| 15 | Sınav öncesi konu tamamlama ve genel tekrar | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Barthes, Roland. Mythologies. (Toys, The New Citroen) Barthes, Roland. Çağdaş Söylenler (Açık Görüşlü Kadın) Marcuse, Herbert. Eros and Civilization (Giriş, Kısım 1, Bölüm 1, Bölüm 2, Bölüm 3 Bölüm 4 Baudrillard, Jean. Simulacra and Simulation. (Bölüm 1, Bölüm 8, Bölüm 9) Artun, Ali. Çağdaş Sanatın Örgütlenmesi: Estetik Modernizmin Tasfiyesi. (Kitsch, Pop ve Eleştirinin Anlamsızlaşması, 9/11: Yıkıntı Estetiği) Paglia, Camille. Sexual Personae: Art and Decadence from Nefertiti to Emily Dickinson. (Bölüm 1) Horkheimer, Max, Theodore W. Adorno. “The Culture Industry: Enlightenment as Mass Deception.” Habermas, Jürgen. “The Emergence of Public Sphere.” Ek Metinler: Sollors, Werner. Beyond Ethnıcıty: Consent and Descent In American Culture. (Bölüm 5) Barth, Fredrik. Ethnıc Groups And Boundarıes: The Social Organization of Cultural Difference.. (Giriş) Meyer, Birgit, Peter Geschiere. Globalızatıon And Identıty: Dialectics Of Flow And Closure. (Giriş) Waters, Mary C. Ethnıc Optıons: Choosing Identities İn America. (Giriş)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Quiz | 4 | 1 | 4 |
| Tartışma | 14 | 3 | 42 |
| Takım/Grup Çalışması | 14 | 1 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Performans | 5 | 5 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 158 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek