GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
801002142019 TRANSMEDYA ANLATILARI Seçmeli Ders Grubu 4 7 4,00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Dersin amacı, öğrencilerin transmedya anlatılarının kavramsal ve tarihsel gelişimini, temel bileşenlerini ve farklı medya platformları arasındaki anlatısal ilişkileri kavramalarını sağlamaktır. Öğrencilerin metinlerarasılık, medyalararasılık, çapraz medya, katılımcı kültür, kolektif anlatı, hayran kültürü ve transmedya markalaşması gibi kavramları örnekler üzerinden değerlendirmeleri; özgün bir anlatıyı farklı medya ortamlarına uygun biçimde genişleterek bütünlüklü bir transmedyal evren tasarlamaları amaçlanır.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri

Prof. Dr. İlknur GÜRSES KÖSE Araş.Gör. Beste ELVEREN ARI

Öğrenme Çıktıları

1 Çağdaş medya anlatılarının temel dinamiklerini kavrama
2 Medyalar-arası içerik oluşturmaya ilişkin ilkeleri ve karşılaştırmalı medya stratejileri oluşturmayı öğrenme
3 Çağdaş medya anlatılarının kompleks yapısını analiz edebilme

Öğretim Sistemi

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Ders kapsamında transmedya anlatılarının tarihsel gelişimi, transmedyal evren tasarımı, metinlerarasılık, medyalararasılık, çapraz medya, etkileşimli ve katılımcı anlatılar, kolektif anlatı, hayran kültürü ve transmedya markalaşması ele alınır. Televizyon dizileri, sinema filmleri, dijital platformlar ve Türkiye’den ve dünyadan seçilmiş örnekler analiz edilir. Öğrenciler dönem sonunda özgün bir transmedyal anlatı evreni tasarlayarak grup hâlinde sunar.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Konular (Teorik) Öğretim Yöntem ve Teknikleri Ön Hazırlık
1 Dersin amacı, kapsamı, kaynakları, haftalık akışı, değerlendirme sistemi ve transmedyal evren projesi öğrencilere tanıtılır. Tanışma, syllabus paylaşımı, proje bilgilendirmesi, anlatım ve soru-cevap. Ders izlencesinin incelenmesi ve öğrencilerin bildikleri transmedya örneklerini düşünmesi.
2 Transmedya anlatısının tanımı, kavramsal gelişimi, tarihsel kökenleri ve transmedyal evren kavramı Marsha Kinder ve Henry Jenkins’in yaklaşımlarıyla açıklanır. Teorik anlatım, kavram haritası, tarihsel inceleme, örnek çözümleme ve tartışma. Seçilen bir anlatı evreninin hangi medya platformlarında yer aldığının araştırılması.
3 Metinlerarasılık, medyalararasılık, uyarlama, çapraz medya ve transmedya arasındaki farklılıklar karşılaştırmalı olarak incelenir. Teorik anlatım, kavram karşılaştırması, medya metni incelemesi ve sınıflandırma çalışması. Aynı anlatının kitap, film, dizi, oyun veya dijital platformlardaki örneklerinin karşılaştırılması.
4 Doğrusal ve doğrusal olmayan anlatılar ile etkileşimli, katılımcı, kolektif ve ortak yaratım temelli anlatı biçimleri ele alınır. Anlatım, anlatı haritalama, etkileşimli örnek incelemesi, grup çalışması ve tartışma. Etkileşimli veya katılımcı bir dijital anlatı örneğinin incelenmesi.
5 Transmedyal anlatının temel ilkeleri; dünya kurma, yayılabilirlik, derinleşebilirlik, süreklilik, çoğulluk, serilik, öznel bakış ve performans üzerinden incelenir. Teorik anlatım, Jenkins ilkelerinin karşılaştırılması, evren haritalama ve örnek çözümleme. Seçilen bir transmedyal evrenin karakter, mekân, zaman ve platform haritasının hazırlanması.
6 Transmedya markalaşması; medya franchise’ları, marka evreni, fikrî mülkiyet, hedef kitle, farklı giriş noktaları ve platform stratejileri üzerinden ele alınır. Anlatım, marka ve franchise çözümlemesi, platform haritalama, örnek olay ve tartışma. Seçilen bir medya markasının farklı platformlardaki anlatısal ve ticari uzantılarının araştırılması.
7 Televizyon dizilerinde transmedya; web içerikleri, sosyal medya hesapları, karakter profilleri, yan anlatılar, oyunlar ve izleyici etkileşimi üzerinden incelenir. Dizi örneği çözümlemesi, platform karşılaştırması, anlatı haritası ve sınıf içi tartışma. Transmedyal uzantılara sahip bir televizyon dizisinin platformlarının ve içeriklerinin incelenmesi.
8 Vize
9 Sinemada transmedya; filmler, devam ve yan anlatılar, çizgi romanlar, oyunlar, internet içerikleri ve genişleyen kurmaca evrenler üzerinden incelenir. Film evreni çözümlemesi, karşılaştırmalı inceleme, platform haritalama ve tartışma. Seçilen bir sinema evreninin farklı medya platformlarına nasıl genişlediğinin araştırılması.
10 Hayran kültürü, katılımcı kültür, kolektif zekâ ve dijital hikâye anlatıcılığı Türkiye’den ve dünyadan örneklerle incelenerek öğrenci projelerinin çerçevesi oluşturulur. Teorik anlatım, hayran üretimi incelemesi, örnek olay, proje atölyesi ve grup çalışması. Grupların transmedyaya dönüştürecekleri anlatıyı, kahramanı veya temayı belirleyerek ön taslak hazırlaması.
11 Öğrenci gruplarının geliştirdikleri özgün transmedyal anlatı evrenlerine ilişkin proje sunumları sürdürülür. Grup sunumu, platform haritası incelemesi, soru-cevap, akran geribildirimi ve değerlendirme. Sunum yapacak grupların anlatının platformlar arasındaki dağılımını ve her platformun özgün katkısını hazırlaması.
12 Öğrenci gruplarının geliştirdikleri özgün transmedyal anlatı evrenlerine ilişkin proje sunumları sürdürülür. Grup sunumu, platform haritası incelemesi, soru-cevap, akran geribildirimi ve değerlendirme. Sunum yapacak grupların anlatının platformlar arasındaki dağılımını ve her platformun özgün katkısını hazırlaması.
13 Öğrenci gruplarının geliştirdikleri özgün transmedyal anlatı evrenleri karakterler, mekânlar ve anlatı uzantıları üzerinden değerlendirilir. Grup sunumu, dünya kurma analizi, soru-cevap, akran geribildirimi ve değerlendirme. Sunum yapacak grupların karakter, mekân, zaman ve anlatı uzantılarını içeren evren tasarımını tamamlaması.
14 Öğrenci gruplarının transmedyal evren projeleri izleyici katılımı, etkileşim ve hayran üretimi olanakları bakımından değerlendirilir. Grup sunumu, katılım stratejisi incelemesi, soru-cevap, akran geribildirimi ve değerlendirme. Sunum yapacak grupların izleyici katılımı ve etkileşim stratejilerini proje dosyasına eklemesi.
15 Öğrenci gruplarının transmedyal evren projeleri marka bütünlüğü, hedef kitle ve platform stratejileri bakımından değerlendirilir. Grup sunumu, marka ve platform analizi, soru-cevap, akran geribildirimi ve değerlendirme. Sunum yapacak grupların hedef kitle, marka kimliği ve platform kullanım planını hazırlaması.
16 Öğrenci gruplarının özgün transmedyal evren sunumları tamamlanarak projeler anlatısal bütünlük, yaratıcılık ve uygulanabilirlik açısından değerlendirilir. Grup sunumu, bütüncül proje değerlendirmesi, sınıf tartışması ve genel geribildirim. Sunum yapacak grupların proje dosyalarını ve bütün görsel-işitsel sunum materyallerini tamamlaması.

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

Özdemir Nutku, Dram Sanatı, Dokuz Eylül Ünv. Yay. Transmedya Hikayeciliği (Süleyman Karaçor, Duygu Aydın, Aşina Güler) Umberto Eco, Açık Yapıt, Pınar Savaş(çev), Can Yayınları, İstanbul, 2001. Umberto Eco, (1996), Anlatı Ormanlarında Altı Gezinti, Çev: Kemal Atakay, Can Yayınları, İstanbul. Joseph Cambell, Kahramanın Sonsuz Yolculuğu, Çev: Sabri Gürses, Kabalcı Yayınevi, İstanbul, 2000.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Ders; teorik anlatım, kavram karşılaştırması, film ve televizyon örneklerinin incelenmesi, platform haritalama, anlatı evreni çözümlemesi, sınıf içi tartışma, grup çalışması, proje geliştirme ve öğrenci sunumlarıyla yürütülür. Öğrencilerden verilen okuma ve izleme çalışmalarını tamamlamaları, mevcut transmedya örneklerini eleştirel biçimde incelemeleri ve seçtikleri anlatıyı farklı medya platformlarında genişleterek özgün bir transmedyal evren tasarlamaları beklenir.

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 2 2
Final Sınavı 1 2 2
Derse Katılım 14 3 42
Takım/Grup Çalışması 1 20 20
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 1 20 20
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 1 20 20
Okuma 14 1 14
Toplam İş Yükü (saat) 120

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10
ÖÇ 1 3 3
ÖÇ 2 3 5 3
ÖÇ 3 3 4 3
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek