GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
CHA001 ÇOCUK HAKLARI VE AİLE EĞİTİMİ Ders 1 2 2,00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, çocuğun sahip olduğu haklar ve bu konuda ailelerin üzerine düşen yükümlülükler ve aile eğitimi hakkında öğrencilerin bilgilenmelerini ve farkındalık kazanmalarını sağlamaktır.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri

Doç.Dr. Ebru Belkıs Güzeloğlu

Öğrenme Çıktıları

1 Çocuk haklarının kavramsal çerçevesini ve temel ilkelerini açıklayabilme
2 Çocukların refahı ve gelişimi açısından çocuk haklarını korumanın ve geliştirmenin önemini tanımlayabilme.
3 İstismarı, ihmali ve sömürüyü önlemede çocuk korumanın önemini tanımlayabilme.
4 Medyada çocuk hakları ve çocuk istismarına dair göstergeleri yorumlayabilme
5 Aile eğitimi ve çocuk hakları ilişkisini ve önemini anlatabilme.

Öğretim Sistemi

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Ders kapsamında, çocuk hakları ve bu haklarla ilişkili konuları, aile eğitimini önemi ve amacını açıklayan kavram ve prensipleri içeren konulara yer verilmektedir. Dönem içinde çeşitli konularda uzmanların ve konukların da katılımlarına ver verilmesi de planlanmaktadır.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Konular (Teorik) Öğretim Yöntem ve Teknikleri Ön Hazırlık
1 Çocuk Haklarına Giriş ve Temel Kavramlar Anlatım, tartışma
2 Çocuk Haklarının Tarihsel Gelişimi Anlatım, tartışma
3 Çocuk Haklarının Temel İlkeleri Anlatım, tartışma
4 Çocuk Hakları Bağlamında Eğitim Hakkı Anlatım, tartışma
5 Çocukların Sağlık ve Yaşam Hakkı Anlatım, tartışma
6 Çocuk İstismarı ve İhmali I Anlatım, tartışma
7 Çocuk İstismarı ve İhmali II Anlatım, tartışma
8 Ara sınav
9 Çocuk İşçiliği ve Çalışma Hakları Anlatım, tartışma
10 Çocuk ve Medya: Hak Temelli Yaklaşım Anlatım, tartışma
11 Dijital Medya ve Çocuk Hakları Anlatım, tartışma
12 Çocuk Hakları, Aile ve Aile Eğitimi İlişkisi Aile Eğitimine Giriş ve Aile Dinamikleri Anlatım, tartışma
13 Ebeveynlik Stilleri ve Çocuk Gelişimi Anlatım, tartışma
14 Ailelerdeki Zorluklar ve Krizler ve Aile Eğitimi Anlatım, tartışma
15 Çocuk Hakları, Aile ve Toplumsal Duyarlılık: Geleceğe Bakış Anlatım, tartışma
16 Final Sınavı

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

Erbay, E. (2021). Çocuk hakları (Vol. 6). Yeni İnsan Yayınevi. İstanbul Karakaş, B., & Çevik, Ö. C. (2016). Çocuk refahi: çocuk haklari perspektifinden bir değerlendirme. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 18(3), 887-906. Dirican, R. (2018). Tarihi süreçte çocukluk ve çocuk hakları. Çocuk ve Gelişim Dergisi, 2(2), 51-62. Merey, Z. (2016). Çocuk hakları. Ankara: Pegem Akademi. Uğurlu, Z., & Gülsen, İ. (2014). Çocuk hakları ve hukuki bağlamda çocuğun ihmal ve istismardan korunması. Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 1-24. Güçlü, S. (2016). Çocukluk ve çocukluğun sosyolojisi bağlamında çocuk hakları. Sosyoloji Dergisi, (Özel Sayı), 1-22. Gültekin, M., Bayır, Ö. G., & Balbağ, N. L. (2016). Haklarımız Var: Çocukların gözünden çocuk hakları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(24), 971-1005. Özcan, G. (2023). Çocuk hakları ihlali ve çocuk istismarı açısından çocuk Youtube kanalları. Disiplinlerarası Çocuk Hakları Araştırmaları Dergisi, 3(5), 64-72. İnal, K. (2017). Çocuk Hakları ve Siyaset. Propaganda Yayınları. Güngör, A. (2021). Sosyal medyada çocuk hakları ihlali ve çocuk istismarı: Instagram anneleri. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 2021(54), 1-24. Dursun, C. (2019). Ebeveynlerin çocuklarını sosyal medyada teşhiri: Çocuk hakları bağlamında bir değerlendirme. Çocuk ve Medeniyet, 4(8), 195-208. Özdinçer, S. A., & Savaşer, S. (2008). İnsan hakları ve çocuk hakları bağlamında okulda zorbalık. Florence Nightingale Journal of Nursing, 16(61), 65-70. Özmen, Ş. Y. (2012). Çocuğun adı yok: Televizyon haberlerinde çocuğun sunumu ve çocuk hakları bağlamında değerlendirilmesi. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 2012(34), 66-82. Işıkçı, Y. M., & İnce, D. (2018). Çocuk haklarının korunması ve geliştirilmesinde örnek bir model: Norveç Çocuk Ombudsmanı. Ankara Barosu Dergisi, 76(4), 51-74.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 2 2
Final Sınavı 1 2 2
Derse Katılım 14 1 14
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 6 2 12
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 5 2 10
Okuma 10 2 20
Toplam İş Yükü (saat) 60

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 PÇ 17 PÇ 18 PÇ 19 PÇ 20 PÇ 21 PÇ 22 PÇ 23 PÇ 24 PÇ 25 PÇ 26 PÇ 27
ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek