GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 1001014032014 | DENİZ MEMELİ VE SÜRÜNGENLERİ | Ders | 4 | 7 | 0 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Deniz memeli ve sürüngenlerin taksonomisi ve biyo-ekolojik özelliklerini kavrayabilme, ekosistemdeki rollerini açıklayabilme |
| 2 | Deniz memeli ve sürüngenlerinin insanlar ile etkileşiminden kaynaklanan sorunları anlayabilme, ilgili uygulamalar ve yasal düzenlemeler ile ilgili bilgi sahibi olma, bu alanda mevcut ve modern teknolojileri göz önünde bulundurarak bireysel veya takım halinde çözümler önerebilme ve bu çözümleri proje halinde sunabilme |
| 3 | Deniz memeli ve sürüngenlerin biyolojileri ve popülasyonlarının araştırılması, izlenmesi ile ilgili veri toplama, analiz etme ve sonuçları değerlendirme konularında bilgi sahibi olma ve, bu alanda mevcut ve modern teknolojileri göz önünde bulundurarak araştırma yöntemleri tasarlama konusunda fikir yürütebilme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin kapsamı işleyişi ve ilgli canlı gruplarına genel bakış. Memelilerin genel özellikleri, deniz memelileri ile ilgili temel kavramlar, deniz memelilerinin sınıflandırılması, genel biyolojik özellikleri, yaşam alanları, dağılım ve göçlerini etkileyen faktörler. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, ve tartışılması | ||
| 2 | Deniz memelisi ve insan etkileşimleri: Tehditler, koruma çalışmaları, uluslararası anlaşmalar, yasal düzenlemeler, ve diğer çözümler. Cetaceanların (balina ve yunuslar) genel anatomik, biyolojik, ve ekolojik özellikleri. Cetaceanlar ile ilgli araştırma konuları ve yöntemleri. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, ve tartışılması | ||
| 3 | Mysticeti (balenli balinalar) subordosundaki familyalara genel bakış ve Balaenidae, Neobalaenida, Balaenopteridae, Eschrichtiidae ve türlerin biyo-ekolojik özellikleri, insan etkileşimleri ve koruma tedbirleri | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, tartışılması ve son üç ders kapsamında quiz | ||
| 4 | Odontoceti (dişli balinalar) subordosundaki familyalara genel bakış. Physeteridae, Kogiidae, Ziphidae, Monodontidae familyalarındaki türlerin biyo-ekolojik özellikleri, insan etkileşimleri ve koruma tedbirleri. Akdeniz ve Türkiye'de görülen türlere ait kayıtlar. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, ve tartışılması. Bireysel raporların ve çerçevesinin öğrencilere bildirimi | ||
| 5 | Odontoceti subordosundaki Delphinidae ve Phocoenidae familyalarındaki türlerin biyo-ekolojik özellikleri, insan etkileşimleri ve koruma tedbirleri. Balıkçılık faaliyetleri ile etkileşim, yasal düzenlemeler ve diğer çözümler. Akdeniz ve Türkiye'de görülen türlere ait kayıtlar. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, tartışılması | ||
| 6 | Odontoceti subordosundaki Iniidae, Platanistidae, Pontoporiidae (Nehir yunusları) familyalarındaki türlerin biyo-ekolojik özellikleri, insan etkileşimleri ve koruma tedbirleri. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, ve tartışılması. Bireysel ev ödevlerinin teslimi ve bireysel sunumların gerçekleştirilmesi | ||
| 7 | Ara Sınav | |||
| 8 | Sirenia ordosundaki (deniz inekleri) Dugongidae (dugong) ve Trichechidae (manatiler) familyalarındaki türlerin biyo-ekolojik özellikleri, insan etkileşimleri ve koruma tedbirleri. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, tartışılması. Takım proje gruplarının ve konularının belirlenmesi. Proje konularında beyin fırtınası. | ||
| 9 | Carnivora'ların genel anatomik, biyolojik, ve ekolojik özellikleri. Pinnipedia (yüzgeçayaklılar) subordosunda bulunan Otariidae, Odobenidae familyalarındaki türlerin biyo-ekolojik özellikleri, insan etkileşimleri ve koruma tedbirleri. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, tartışılması. Takımların proje fikirleri konularındaki gelişimlerinin takibi ve önerilerde bulunma. | ||
| 10 | Carnivora'nın Pinnipedia (yüzgeçayaklılar) subordosunda bulunan Phocidae familyasındaki türlerin biyo-ekolojik özellikleri, insan etkileşimleri ve koruma tedbirleri. İnsan faaliyetleri ile etkileşim, yasal düzenlemeler ve diğer çözümler. Akdeniz ve Türkiye'de görülen türlere ait kayıtlar. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, tartışılması. Takımların proje fikirleri konularındaki gelişimlerinin takibi ve önerilerde bulunma. | ||
| 11 | Carnivora'nın Fissipedia subordosunda bulunan denizel türler. Mustelidae ve Ursidae familyalarındaki türlerin biyo-ekolojik özellikleri, insan etkileşimleri ve koruma tedbirleri. İnsan faaliyetleri ile etkileşim, yasal düzenlemeler ve diğer çözümler. Akdeniz ve Türkiye'de görülen türlere ait kayıtlar. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, tartışılması. Takımların proje fikirleri konularındaki gelişimlerinin takibi ve önerilerde bulunma. | ||
| 12 | Sürüngenlerin (Reptilia) genel özellikleri, deniz sürüngenleri ile ilgili temel kavramlar, genel biyolojik özellikleri, yaşam alanları, dağılımlarını etkileyen faktörler. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, tartışılması. Takımların proje fikirleri konularındaki gelişimlerinin takibi ve önerilerde bulunma. | ||
| 13 | Sürüngenlerin Crocodilia (Timsahlar) ve Squamata (Pullular) ordolarının genel biyo-ekolojik özellikleri. İlgili familyalardaki türlerin biyo-ekolojik özellikleri, insan etkileşimleri ve koruma tedbirleri. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, tartışılması. Takımların proje fikirleri konularındaki gelişimlerinin takibi ve önerilerde bulunma | ||
| 14 | Sürüngenlerin Testudines (Kaplumbağalar) ordosunun genel özellikleri. Deniz kaplumbağalarının (Cheloniidae ve Dermochelyidae, Trionychiidae) genel biyo-ekolojik özellikleri. Deniz kaplumbağası insan etkileşimleri: Tehditler, koruma çalışmaları, uluslararası anlaşmalar, yasal düzenlemeler, ve diğer çözümler. Deniz kaplumbağaları ile ilgili araştırma konuları ve yöntemleri. | Teorik konuların videolarla desteklenmesi, tartışılması. Takımların proje fikirleri konularındaki gelişimlerinin takibi ve önerilerde bulunma. | ||
| 15 | Takımların proje sunumları, proje raporlarının teslimi. | Takımların proje sunumları, proje raporlarının teslimi. | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 70 |
| Quiz | 2 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 1 | 14 |
| Takım/Grup Çalışması | 6 | 1 | 6 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 4 | 4 |
| Rapor Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Proje Hazırlama | 1 | 4 | 4 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 6 | 1 | 6 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 7 | 0 | 3 |
| Ev Ödevi | 10 | 0 | 3 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek