GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 1001003242014 | SULAK ALAN TURİZMİ | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin sulakalan tanımını öğrenmesi, sulak alanların önemini kavrayabilmesi ve son zamanlarda tüm dünyada önem arzeden turizm sektöründeki yerini kavrayabilmeleridir. Ekoturizm kavramının bu ders sayesinde fakülte öğrencilerinin bilincine yerleştirilmesini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Assoc. Prof. Dr. Seray YILDIZ, Assoc. Prof. Dr. Ayşe TAŞDEMİR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sulak alanların tanımı, önemi ve kullanım stratejileri hakkında bilgi sahibi olmak. |
| 2 | Turizm ve Ekoturizm kavramlarını bilmek. Sulak alanların turizmdeki yerini kavrayabilmek. |
| 3 | Sulakalan turizmi konusunda dünyadan ve Türkiye'den uygulamalı örnekler. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sulak alanlar ve fiziksel, kimyasal ve biyolojik özellikleri, önemi, sulak alanların kullanım stratejileri, Türkiye’deki sulak alanların envanteri, turizm ve ekoturizm kavramları, sulak alanların turizmdeki yeri. Dünyadan ve Türkiye’den uygulamalı örnekler dersin içeriğini oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Laboratuvar | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Sulak alan tanımı | |||
| 2 | Sulak alanlar ve önemi | |||
| 3 | Sulak alanlar ve önemi | |||
| 4 | Sulak alanların kullanım stratejileri | |||
| 5 | Sulak alanların kullanım stratejileri | |||
| 6 | Türkiye’deki sulak alanların envanteri | |||
| 7 | Türkiye’deki sulak alanların envanteri | |||
| 8 | Ara sınav | |||
| 9 | Türkiye’deki sulak alanların envanteri | |||
| 10 | Turizm ve Ekoturizm kavramları | |||
| 11 | Turizm ve Ekoturizm kavramları | |||
| 12 | Sulak alanların turizmdeki yeri | |||
| 13 | Sulak alanların turizmdeki yeri | |||
| 14 | Dünyadan uygulamalı örnekler | |||
| 15 | Türkiye’den uygulamalı örnekler | |||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Hill, J., Gale, T. 2009. Ecotourism and Environmental sustainability. Principles and Practise, Ulusal Sulak Alan Stratejisi 2003-2008 Sulakalan Yönetim Planlaması Rehberi, Doğa Koruma ve Milli Parklar Genel Müdürlüğü, Kuş Araştırmaları Derneği, Ankara 2007.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Laboratuvar | 14 | 2 | 28 |
| Alan Gezisi | 5 | 7 | 35 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 1 | 5 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 94 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek