GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 11320203T11841 | TOPLAM KALİTE FELSEFESİ | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Günümüzde kullanılan toplam kalite kavramlarını ortaya koyarak toplam kalite felsefesinin temellerini ortaya koymak. Toplam kalite sistemlerinin organizasyonlar için önemini ve sonuçlarını kavrayabilmek
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi. Sertaç ÇAKI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Örgütlerde toplam kalite felsefesi ve sistemlerinin nasıl oluşturulduğunu açıklayabilmek.. |
| 2 | Toplam kalite felsefesi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilmek. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu derste toplam kalite felsefesin örgütlerde oluşturulmasına yönelik temel kavramlar ve konular tartışılacaktır. , takım yönetimi ve liderlik rollerinin belirtilmesi amaçlanmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Toplam kalite yönetimi modeli oluşturma | ||
| 2 | Kalitenin anlaşılması, | ||
| 3 | Bağlılık ve liderlik, | ||
| 4 | Kalite tasarımı, | ||
| 5 | Kalite sisteminin rolü, | ||
| 6 | Kalitenin planlaması, | ||
| 7 | Sistem tasarımı ve içerikleri, | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Sistem dokümantasyonu, uygulanması değerlendirilmesi, | ||
| 10 | Amaçlar ve iyileştirme çevrimi; | ||
| 11 | Kalitenin ölçülmesi, | ||
| 12 | Kalitenin maliyeti, | ||
| 13 | Kalite iyileştirme için araçlar ve teknikler. | ||
| 14 | Örgütsel İletişim ve takım çalışması gereksinimleri, | ||
| 15 | Kalite için takım çalışması yoluyla kültür değişimi | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Besterfield, Dale H., Carol Besterfield, Michna Glen Besterfield, Mary Besterfield, Sacre, (2003), “Total Quality Management”, Third Edition, Prentice Hall.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 25 | 3 | 75 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 139 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 5 | 4 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 5 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek