GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TBO404 | TÜRK MÜZİĞİ'NDE ÇOK SESLİLİK UYGULAMALARI II | Ders | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Türk Müziğinde Çokseslilik Uygulamaları II dersinin amacı, makamsal ezgilerin armonilenmesi becerisinin öğrencilere kazandırılmasıdır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Assist. Prof. Dr. Sıtkı Bahadır TUTU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kalışları tanıyabilme, sınıflandırabilme ve oluşturabilme |
| 2 | Seslerin uygusal işlevlerinin makamsal çerçevede kavranması |
| 3 | Uyumsuz aralık ve uyguları tanıyabilme ve çözebilme |
| 4 | Makamsal ezgileri armonileme becerisi |
| 5 | Geçkileri tanıyabilme ve armonileme becerisi |
| 6 | Tonal özellikler gösteren makamsal ezgileri armonileme becerisi |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kalışların armonik özelliklerini, yazılı ve işitsel olarak tanıma ve de kalış oluşturma çalışmaları Uyumsuz uyguları kullanma ve çözme çalışmaları Makamsal ezgileri armonileme çalışmaları Geçkileri armonik açıdan yorumlama çalışmaları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Kalışlar: “Tam Kalış”, “Armonik Güçlü Yedili Uygusunun Tam Kalışta Kullanılması”. | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 2 | “Yarım Kalış ve Güçlünün Armonik Güçlüsü”, “Güçlünün Armonik Güçlü Yedili UygusununYarım Kalışta Kullanılması”, “Asma Kalış”, “Katlı Kalış”. | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 3 | Seslerin Uygusal İşlevleri ve Çeşnilerin Armonilenmeleri: “Soydaş, Benzeş ve Soydışı Uyguların Oluşumu ve de Çeşnilerin Armonilenmesinde Kullanımı”. | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 4 | Yedili Uyguların Çeşnilerin Armonilenmesinde Kullanımı: “Yedili Uyguların Oluşumları ve Çözülmeleri”. | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 5 | Makamsal Ezgilerin Armonilenmeleri: “Ezgilerin Armonilenmesinde İzlenecek Yol ve Aşamalar”, “Tek Çeşnili Ezgilerin Çokseslendirilmesi”. | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 6 | “Birden Çok Çeşni İçeren Ezgilerin Çokseslendirilmesi”, “Sekizlinin Yanlış İlişkisi ve Ezgilerin Armonilenmesinde Sergilediği Görünüm”. | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 7 | Makamsal Ezgileri Armonileme Çalışmaları | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 8 | ARA SINAV | |||
| 9 | Geçkilerin Armonik Yapılanması | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 10 | Geçkilerin sınıflandırılarak incelenmesi | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 11 | “Ödünç Uygular”, “Geciktirme”, “Uzatma” | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 12 | “Beş Sesli Uygular” | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 13 | Tonal Özellikler Gösteren Makamsal Ezgilerin Armonilenmesi | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 14 | Makamsal Ezgileri Armonileme Çalışmaları | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 15 | Makamsal Ezgileri Armonileme Çalışmaları | Öğretim üyesinin sunumu, öğrencilerin uygulama çalışmaları | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Mehmet Tevfik Tutu, Sıtkı Bahadır Tutu. Dörtlü Armoni ve Türk Müziğine Uygulanışı, İzmir, 1999. Kemal İlerici. Bestecilik Bakımından Türk Müziği ve Armonisi, Ankara,1981. Necdet Levent. Dörtlü Armoni, İzmir, 1995.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ev Ödevi | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 1 | 14 |
| Rehberli Problem Çözümü | 7 | 1 | 7 |
| Problem Çözümü | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 7 | 1 | 7 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 7 | 7 |
| Okuma | 7 | 1 | 7 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 6 | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek