GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 4505001182007 | TÜRKÇE II:SÖZLÜ ANLATIM | Ders | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; öğrencilere, sözlü anlatımla ilgili temel becerileri kazandırmak,değişik konularda hazırlıklı ve hazırlıksız konuşmalar yapabilmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Gülece METİN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özelliklerini kavrayabilme. |
| 2 | Doğal dili ve beden dilini etkili bir şekilde kullanabilme. |
| 3 | İyi bir konuşmanın temel ilkelerini kavrayabilme. |
| 4 | İyi bir konuşmanın temel ilkelerini uygulayabilme. |
| 5 | Hazırlıklı konuşmanın aşamalarını kavrayabilme. |
| 6 | Değişik konularda hazırlıklı ve hazırlıksız konuşmalar yapabilme. |
| 7 | Temel konuşma türlerininin özelliklerini kavrayabilme. |
| 8 | Konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltebilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri, iyi bir konuşmanın temel ilkeleri, hazırlıklı konuşmanın aşamaları, hazırlıklı ve hazırlıksız konuşma, konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sözlü iletişimin temel özellikleri, iletişim teorisi | ||
| 2 | Konuşma becerisinin temel özellikleri, iyi bir konuşmanın temel ilkeleri, iyi bir konuşmacının temel özellikleri | ||
| 3 | Konuşma esnasında sakınılacak hususlar, konuşmayı etkileyen faktörler… | ||
| 4 | Türkçenin doğru telaffuzunda önemli hususlar | ||
| 5 | Konuşma türleri (karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama, biriyle görüşme yapma…), münazara, açık oturum, panel, forum, sempozyum, konferans | ||
| 6 | Hazırlıklı konuşma ve hazırlıklı konuşmanın aşamaları: Konunun seçimi ve sınırlandırılması, amaç, bakış açısı ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma, metnin sunuluşu | ||
| 7 | Hazırlıklı konuşma ve hazırlıklı konuşmanın aşamaları: Konunun seçimi ve sınırlandırılması, amaç, bakış açısı ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma, metnin sunuluşu | ||
| 8 | Hazırlıksız konuşma | ||
| 9 | Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar | ||
| 10 | Ara sınav | ||
| 11 | Konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışları | ||
| 12 | Konuşmalardaki mantık hataları | ||
| 13 | Doğru vurgu; şiir okuma teknikleri | ||
| 14 | Sözlü anlatım uygulamaları | ||
| 15 | Sözlü anlatım uygulamaları | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Nüzhet Şenbay, Söz ve Diksiyon Sanatı, YKY., 1993, İst. 2. Şükrü Ünalan, Sözlü Anlatım, Nobel Yay., 2007, İst. 3. Hüseyin Ağca, Sözlü Anlatım, Gündüz Yay, 1999, Ank. 4. Özden Bayramıçlılar, Sözlü, Yazılı ve Bilimsel Anlatım Tekniği, İTÜ, 1990, İst. 5. Dale Carnegie, Söz Söyleme ve İş Başarmak Sanatı, Sistem Yay., 1995, İst. 6. Nuri Çevik, Konuşma Tekniği, Kültür Bakanlığı Yay., 2002, Ank. 7. J. Brun-Ros, Hatiplik Sanatı, Remzi Yay., 1964, İst. 8. Şermin Tekinalp, Güzel Konuşma Bir Markadır: Kişisel Gelişim ve İkna Yöntemleri, Beta Yay., 2007, İst. 9. Suat Taşer, Örneklerle Konuşma Eğitimi, Papirüs Yay., 2000, İst. 10. Raymond de Saint Laurent, Konuşma Sanatı, (çev. Cevdet Perin), Remzi Kitabevi, 1961, İst.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Bireysel Çalışma | 3 | 10 | 30 |
| Okuma | 5 | 3 | 15 |
| Performans | 3 | 5 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 2 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 | 1 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 | 1 |
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 | 1 |
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 | 1 |
| ÖÇ 5 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 4 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 | 1 |
| ÖÇ 6 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 4 | 1 |
| ÖÇ 7 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 |
| ÖÇ 8 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek