GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 14520502E11114 | DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY I | Ders | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
The aim of this course is to review important theories in developmental psychology.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Assist. Prof. Dr. Mustafa Özekes
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Students will be able to understand the theoretical bases of the learning psychology. |
| 2 | Students will be able to understand developmental periods in infancy and childhood. |
| 3 | Students will be able to recognize similarities and differences between various developmental theories. |
| 4 | Students will be able to understand cognitive, psychological, behavioral development in terms of different developmental theories. |
| 5 | Students will be able to carry out library and internet research regarding a specific topic |
| 6 | Students will be able to think analytically and critically. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
None
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
None
Dersin İçeriği
Reviewing developmental theories including Lorenz, Bolwby, Harlow, Freud, Erikson, Piaget, Kolhberg, Chomsky.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction of the course: rules, importance and content | ||
| 2 | History of Developmental psychology | ||
| 3 | Psychological development of children | ||
| 4 | Imprinting and its importance in development | ||
| 5 | Attachment and its importance in development | ||
| 6 | Introduction to Freud’s Theory | ||
| 7 | Developmental Theory of Freud. | ||
| 8 | Midterm | ||
| 9 | Erikson and Psycho-social development | ||
| 10 | Piaget and cognitive development | ||
| 11 | Piaget and moral development Introduction to Kohlberg and moral development | ||
| 12 | Kohlberg and theory of moral development | ||
| 13 | Learning theories. Classical and operant conditioning. | ||
| 14 | Bandura and social learning | ||
| 15 | Chomsky and language development | ||
| 16 | Final Exam |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Baldwin, A. L. (1980) Theories of Child Development 2nd Ed. Jhon Wiley and sons. USA Crain, W. C. (1980) Theories of development Concept and application. PRENTİCE-Hall USA Gander.M.J.;Gardiner,W.H. (1993).Çocuk ve Ergen Gelişimi .Yayına hazırlayan: Bekir Onur. İmge Kitabevi:Ankara. Hetherington., E.M. , Parke, R. D. ( 1979) Child Psychology: A Contemporary viewpoint. McGraw-Hill USA Miller, P.H. (2008) Gelişim Psikolojisi Kuramları. İmge Kitabevi. Ankara
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
None
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 8 | 2 | 16 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 126 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 5 | 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek