GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBSEÇ019 | EĞİTİM HUKUKU | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 8 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin sonunda öğrenciler, eğitim hukuku ve ilgili kavramları, Türkiye’de eğitim hukuku oluşturma süreçlerini, eğitim paydaşlarına ilişkin hukuki süreçler analiz edebileceklerdir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türkiye’deki eğitimin hukuki süreçlerini yapısal olarak çözümleyebilme. |
| 2 | Türkiye eğitim sistemindeki hukuki sorunları kavrayabilme. |
| 3 | Eğitim sisteminin ve okulların hukuki temellerini açıklayabilme |
| 4 | Eğitim hukuku alanındaki temel kavramları açıklayabilme. |
| 5 | Eğitim hukunun oluşmasına etki eden unsurları analiz edebilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
*Eğitim hukukuna genel bir bakış *Eğitim hukuku ile ilgili temel kavramlar *Türkiye eğitim hukukunun temel altyapısı *Eğitim hukukuna etki eden unsurlar *Eğitim hukuku oluşturma süreçleri *Türk Eğitim sisteminde yaşanan sorunlar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders tanıtımı: kapsamı, gerekçesi, önemi, beklentileri oluşturma, işleyişi ve değerlendirme ölçütlerini açıklama. | ||
| 2 | Eğitim hukuku ile ilgili temel kavramlar | ||
| 3 | Eğitim sisteminin hukuki temelleri | ||
| 4 | Eğitim Sisteminin Örgüt ve Yönetim yapısı | ||
| 5 | Eğitim Sisteminde Öğretim Kademelerine ilişkin hukuki altyapı | ||
| 6 | Eğitim hukukunda insani ve fiziki kaynaklara ilişkin yasalar | ||
| 7 | Türkiye’deki eğitim hukukunun tarihsel süreci | ||
| 8 | Eğitim hukuku oluşturma süreçleri | ||
| 9 | Ara sınav | ||
| 10 | Eğitim hukukunun oluşturulma sürecine etki eden unsurlar | ||
| 11 | Eğitim hukukunun işlevleri | ||
| 12 | Avrupa Birliği eğitim hukukuna ilişkin örnekler | ||
| 13 | Avrupa Birliğine giriş sürecinde Türkiye’deki eğitim hukukundaki temel değişimler | ||
| 14 | Türk Eğitim Sisteminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri | ||
| 15 | Genel değerlendirme | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Öğretim elemanı tarafından dağıtılan eğitim hukuku ders notları. Ahmet Demir Türk eğitim hukuku Ankara: Nadir.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek