GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RPD204AE | NON TEST TECHNIQUES | Ders | 2 | 4 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
The aim of this course is to develop an understanding toward individual differences and appraisal techniques in general and develop skills and understanding toward non-test techniques in specific.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Serkan Denizli
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Students will be able to recognize the sources of individual differences. |
| 2 | Students will be able to list the measurable features of a person. |
| 3 | Students will be able to explain the differences between tests and non-test techniques. |
| 4 | Students will be able to recognize the qualities of non-test techniques. |
| 5 | Students will be able to select appropriate non-test techniques in appraisal procedure. |
| 6 | Students will be able to develop non-test techniques. |
| 7 | Students will be able to develop skills for applying and interpreting results of non-test techniques. |
| 8 | Students will be able to classify non-test techniques. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
None
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
None
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Introduction of the course: Content, Significance, Rules and Requirements. | Meeting | ||
| 2 | Individual differences | Reading | ||
| 3 | Measurable characteristics of individuals | Reading | ||
| 4 | Basic Concepts: Tests, non-test techniques | Reading | ||
| 5 | Interview | Reading/In-class activities | ||
| 6 | Mid-Term Exam | Reading/In-class activities | ||
| 7 | Questionnaire | Reading/In-class activities | ||
| 8 | Problem Check Lists | Reading/In-class activities | ||
| 9 | Autobiography | Reading/In-class activities | ||
| 10 | Observation | Reading/In-class activities | ||
| 11 | Rating Scales | Reading/In-class activities | ||
| 12 | Anecdote | Reading/In-class activities | ||
| 13 | Case Analysis | Reading/In-class activities | ||
| 14 | Sociometry- Guess Who Technique | Reading/In-class activities | ||
| 15 | Keeping and using personal information | Reading | ||
| 16 | Final exam |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
SUGGESTED TEXT BOOK Drummond, R.J. (2015). Appraisal Procedures for Counselors and Helping Professionals (8th Edition). Upper Saddle River, N.J. : Merrill. SUGGESTED READINGS Erözkan, A. (2014). Psikolojik Danışma ve Rehberlikte Test Dışı Teknikler. Ankara: Mentis. Özgüven, İ.E. (2016). Bireyi tanıma teknikleri. (10. Baskı). Ankara: PDREM Yayınları. Hood, A.B. & Johnson, R.W. (2014). Assessment in counseling: a guide to the use of psychological assessment procedures. (5th Edition) Alexandria: American Counseling Association.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
None
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 2 | 2 | 4 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 13 | 5 | 65 |
| Performans | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 164 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 5 | 2 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 5 | 2 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 5 | |||||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 4 | 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 7 | 5 | 4 | 4 | |||||||||||||||
| ÖÇ 8 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek