GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RPD301 | PSYCHOLOGICAL TESTING | Ders | 3 | 5 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; öğrencilerin psikolojik testlerin yapısına, geliştirilmesi aşamalarına, nasıl kullanıldığına ve değerlendirilmesine ilişkin bir anlayış geliştirmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Serkan DENİZLİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Psikolojik testlerin yapısını ve kullanılışını kavrayabilme |
| 2 | Psikolojik test geliştirme aşamalarını sıralayabilme |
| 3 | Psikolojik test geliştirmede sosyal ve etik sorunları kavrayabilme |
| 4 | Psikolojik testlerin kullanım alanlarını kavrayabilme |
| 5 | Psikolojik testlerin değerlendirilmesinde kullanılan temel istatistiksel yöntemlerin bilgisi |
| 6 | Geçerlik ve güvenirlik kavramlarının bilgisi |
| 7 | Genel yetenek testleri, başarı testleri ve ilgi envanterlerini tanıyabilme |
| 8 | Genel zihinsel gelişim ve çeşitli zeka testlerini tanıyabilme |
| 9 | Çeşitli kişilik testlerini tanıyabilme |
| 10 | Belirli bir amaç için uygun testi seçebilme |
| 11 | Bir testin geçerlik ve güvenirliğini çeşitli yöntemlerle inceleyebilme |
| 12 | Projektif testler, ilgi envanterleri ve tutum ölçeklerini tanıyabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Psikolojik test nedir? Nasıl geliştirilir? Nasıl kullanılır? Nasıl değerlendirilir? İstatistiksel kavramlar: ölçekler, frekans dağılımı, merkeze yığılma ölçüleri, standart puanlar, yüzdelikler ve kurallar. Korelasyon ve özellikleri Güvenirlik: tanımı, türleri, ölçmenin standart hatası, güvenirliğin değerlendirilmesi. Geçerlik: tanımı, geçerliği belirleme yolları, geçerlik türleri. Genel yetenek, kişilk testleri, projektif testler, ilgi ve tutum envanterleri ve örneklerinin incelenmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Yapılandırılması. | Tanışma | ||
| 2 | Test nedir? Nasıl geliştirilir? Nasıl kullanılır? Nasıl değerlendirilir? | Sunum ve tartışma | ||
| 3 | Psikolojik Testlerin Türleri | Sunum ve tartışma | ||
| 4 | İstatistiksel kavramlar: ölçekler, frekans dağılımı, merkeze yığılma ölçüleri, standart puanlar, yüzdelikler ve kurallar | Sunum ve tartışma | ||
| 5 | Güvenirlik ve Türleri | Sunum ve tartışma | ||
| 6 | Geçerlik: tanımı, geçerliği belirleme yolları, geçerlik türleri | Sunum ve tartışma | ||
| 7 | Ara sınav. | |||
| 8 | Genel yetenek ve başarı testleri özellikleri | Sunum ve tartışma | ||
| 9 | Zeka testleri, zekanın tanımı, tanımlayıcı ve karşıt yetenekler Bireysel zeka testleri, grupla zeka testleri, avantaj ve dezavantajlar | Sunum ve tartışma | ||
| 10 | Stanford-Binet Zeka testi, Wechsler ve WISC-R ölçeği, Zeka testlerinde sorunlar, IQ puanı, zekanın değerlendirilmesi | Sunum ve tartışma | ||
| 11 | Kişilik testleri ve MMPI, TAT, CAT, Roschach testlerinden örnek uygulamalar | Sunum ve tartışma | ||
| 12 | Tutum ölçekleri ve geliştirilme aşamaları, örnek testler | Sunum ve tartışma | ||
| 13 | İstatistik Paket Program aracılığıyla güvenirlik çalışması ve norm çalışması yapım aşamaları | Sunum ve tartışma | ||
| 14 | Gelişimsel tarama testleri ve örnekler | Sunum ve tartışma | ||
| 15 | İlgi envanterleri ve örnek ilgi envanteri uygulaması ve profil çizimi | Uygulama | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Drummond, R.J. (2003). Appraisal procedures for counselors and helping professionals (5th Edition). Upper Saddle River, N.J. : Merrill. Whiston, S. C. (2012). Principles and applications of assessment in counseling (4th Edition). Brooks/Cole: Belmont. Anastasi, A. & Urbina, S. (1997). Psychological Testing. (7th ed.). New Jersey: Prentice-Hall. Weiner, E. A.; Steward, B. J. (1984). Assesing Individuals: Psychological and Educational Tests and Measurements. Boston: Little, Brown and Company. Özgüven, İ. E. (2000). Psikolojik Testler. Ankara: PDREM yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 | 10 |
| Rapor Sunma | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 3 | 2 | 6 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 77 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 0 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 1 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 7 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 8 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 9 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 10 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 11 | 3 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek