GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 4506004022006 | BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARDA ÖĞRETİM | Ders | 4 | 8 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Birleştirilmiş sınıflarda Milli Eğitim Bakanlığının mevcut programlarının nasıl uygulanacağını öğrenmek. Birleştirilmiş sınıflarla ilgili ilke, kavram, olgular v. b. öğrenmek. Birleştirilmiş sınıflarda karşılaşılan sorunlarla başa çıkmayı öğrenmek. Birleştirilmiş sınıfların nasıl oluşturulacağını bilmek. Birleştirilmiş sınıflarla ilgili yöntem ve teknikleri öğrenmek. Birleştirilmiş sınıflarla ilgili planlamayı öğrenmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Gizem Engin
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Birleştirilmiş sınıflarda öğretim programlarının nasıl uygulanacağını kavrayabilme |
| 2 | Birleştirilmiş sınıflarda karşılaşılan sorunlarla başa çıkmayı öğrenebilme |
| 3 | Birleştirilmiş sınıfların nasıl oluşturulacağını öğrenebilme |
| 4 | Birleştirilmiş sınıflarla ilgili yeni yöntem ve tekniklerini izleyebilme |
| 5 | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Birleştirilmiş sınıf kavramı; birleştirilmiş sınıfları ortaya çıkaran nedenler; öğretim programı yapısı; 1, 2, 3 öğretmenli birleştirilmiş sınıflar; öğretme-öğrenme sürecinin planlanması (yıllık, ünite ve günlük planlar) ; öğretim yöntem ve teknikleri; birleştirilmiş sınıflarda ölçme ve değerlendirme; birleştirilmiş sınıf yöntemi, karşılaşılması olası sorunlar ve çözümler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Birleştirilmiş sınıf kavramı | ||
| 2 | Birleştirilmiş sınıfları ortaya çıkaran nedenler | ||
| 3 | Dünyadan birleştirilmiş sınıf uygulama örnekleri | ||
| 4 | 1, 2, 3 öğretmenli birleştirilmiş sınıflar | ||
| 5 | Öğretme-öğrenme sürecinin planlanması | ||
| 6 | Öğretme-öğrenme sürecinin planlanması | ||
| 7 | Öğretme-öğrenme sürecinin planlanması | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Öğretim yöntem ve teknikleri | ||
| 10 | Öğretim yöntem ve teknikleri | ||
| 11 | Birleştirilmiş sınıflarda ölçme ve değerlendirme | ||
| 12 | Birleştirilmiş sınıflarda ölçme ve değerlendirme | ||
| 13 | Birleştirilmiş sınıf yöntemi | ||
| 14 | Birleştirilmiş sınıf öğretmeninin karşılaşabileceği sorunlar ve çözüm önerileri | ||
| 15 | Birleştirilmiş sınıflarda öğretmenin görevleri | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Erdem, A.R. (2009). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim, Anı Yayınları, Ankara. Akbaşlı, S. Pilten, Ö. (1999). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim, Mikro Yayınları, Konya. Ali Rıza Erdem (2010). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim, Anı Yayıncılık, Ankara. Alper Kesten, Özcan Palavan, Abdullah Nuri Dicle, Elif Mercan, Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Öğretim, Kök Yayıncılık, Ankara. Mehmet Taşdemir, Birleştirilmiş Sınıflarla Öğretimde Öğretmen El Kitabı, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Rapor Hazırlama | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Takım/Grup Çalışması | 1 | 22 | 22 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 14 | 14 |
| Rapor Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Ev Ödevi | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 115 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek