GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MBSEÇ010 | KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu ders kapsamında öğrencilerin Türk Milli eğitim sisteminin yapısı ve işleyişi hakkında bilgi sahibi olmaları, farklı ülkelerin eğitim sistemlerinin çeşitli yönleriyle inceleyerek analiz etmeleri ve bu ülkelerin eğitim sistemlerini birbirleriyle ve Türk eğitim sistemi ile karşılaştırmaları ve farklı ve aynı olan faktörleri analiz etmeleri amaçlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Karsılaştırmalı eğitimin gelişimini ve amaçlarını tanımlayabilme. |
| 2 | Eğitimi etkileyen faktörleri açıklayabilme |
| 3 | Eğitim sorunlarını tartışabilme |
| 4 | Türk eğitim sisteminin yönetim, denetim ve finansman yapısı ile genel yapısını kavrayabilme. |
| 5 | Türkiye'de eğitimi etkileyen faktörleri yorumlayabilme |
| 6 | Çeşitli ülkelerin eğitim sistemlerinin yönetim, denetim ve finansman yapisi ile genel yapısını kavrayabilme. |
| 7 | Türk eğitim sistemi ile diğer ülkelerin eğitim sistemlerini bazı değişkenler açısından karşılaştırabilme |
| 8 | Eğitimdeki yeni eğilimleri ve yaklaşımları öğrenebi |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerinin karşılaştırılması. Eğitim uygulamacılarının farklı yaklaşımlarının, gelişmelerin ve problemlerin karşılaştırılması: amaç, yöntem ve eğilimler. Eleştirel yaklaşım, post-yapısalcılık, post-modernizm, çevreci ve feminist yaklaşımlar. Ders içeriklerinin ve kitaplarının; öğretmenlerin; okul binalarının karşılaştırılması. Eğitimde literatürün taraması ve karşılaştırılması. Küreselleşme ve eğitim; eğitimde cinsiyet; eğitim ve kalkınma; eğitimde eşitlik; eğitimde çokkültürlülük tartışmaları; eğitimde değişim ve reform; eğitimin finansmanı, planlanması, özelleşmesi, eğitim politikaları, uygulamaları, yaygın eğitim, yüksek eğitim, eğitim teknolojisi, eğitim dili ve dil öğretimi vb. konularda ulusal ve uluslararası karşılaştırmalar. Ülke ve alan çalışmaları. Devletin ve sivil toplum kuruluşlarının eğitimdeki rolü. OECD, Dünya Bankası, UNDP, UNESCO verilerinin incelenmesi. Alandaki belli başlı dergilerin incelenmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersle ilgili bilgiler ve tanışma | ||
| 2 | Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerinin karşılaştırılması. | ||
| 3 | Eğitim uygulamacılarının farklı yaklaşımlarının, gelişmelerin ve problemlerin karşılaştırılması: amaç, yöntem ve eğilimler. | ||
| 4 | Eleştirel yaklaşım, post-yapısalcılık, post-modernizm, çevreci ve feminist yaklaşımlar | ||
| 5 | Ders içeriklerinin ve kitaplarının; öğretmenlerin; okul binalarının karşılaştırılması.. | ||
| 6 | Küreselleşme ve eğitim;. | ||
| 7 | Eğitimde cinsiyet; eğitim ve kalkınma; eğitimde eşitlik; eğitimde çok kültürlülük tartışmaları | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Eğitimde değişim ve reform; eğitimin finansmanı, planlanması, özelleşmesi | ||
| 10 | Eğitim politikaları, uygulamaları, yaygın eğitim, yüksek eğitim, eğitim teknolojisi | ||
| 11 | Devletin ve sivil toplum kuruluşlarının eğitimdeki rolü | ||
| 12 | OECD, Dünya Bankası, UNDP, UNESCO verilerinin incelenmesi | ||
| 13 | Alandaki belli başlı dergilerin incelenmesi | ||
| 14 | Alandaki belli başlı dergilerin incelenmesi | ||
| 15 | Alandaki belli başlı dergilerin incelenmesi | ||
| 16 | Dersin genel değerlendirmesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1.ARI, Asım (2006) İsviçre (Basel) Okul Sistemi, Okul Sistemleriyle İlgili Farklı Bir Model, Ankara: Pegem. 2.DEMİREL, Özcan (2000) Karşılaştırmalı Eğitim, Ankara: Pegem. 3.SAĞLAM, Mustafa (1999) Avrupa Ülkelerinin Eğitim Sistemi, Eskişehir: Anadolu Ü. Yayınları. 4.SÖZER, Ersen (1997) Üç Avrupa Ülkesinde Eğitim: Almanya, Danimarka, Fransa Eğitim Sistemleri, Eskişehir: Anadolu Ü. Yayınları. 5.TÜRKOĞLU, Adil (1998) Karşılaştırmalı Eğitim “Dünya Ülkelerinden Örneklerle”, Adana: Baki Kitapevi 6.Erdoğan, İ. (2002)Türk eğitim sistemi, Ankara: Sistem Yayıncılık 7.Erdoğan, İ. (1998). “Çağdaş eğitim sistemleri”. Sistem Yayıncılık 8.Philip, G. A. and Kelly, G.P. (1986). “New approach to comparative education”. Chicago: University of Chicago Pres 9. BALCI, Ali (2007). Karşılaştırmalı Eğitim Sistemleri. Pegem Yayıncılık, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 15 | 15 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 10 | 10 |
| Rapor Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 109 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 5 | ||||||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||||
| ÖÇ 7 | ||||||||||||
| ÖÇ 8 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek