GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 0 | 0 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Türkiye’de tüm bölgeler arasında eğitime etki eden coğrafi, sosyal, kültürel ve ekonomik faktörler doğrultusunda, kentsel, kırsal ve dağınık yerleşim birimlerinde çocukların eğitim gereksinimlerini karşılamaları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 2 | 2.Taşımalı eğitim, taşımalı eğitimin avantajları ve dezavantajları; yatılı ilköğretim bölge okulları, yatılı ilköğretim okullarının avantajları ve dezavantajları hakkında bilgi edinir. |
| 3 | 3.Türkiye’de birleştirilmiş sınıflarda öğretim ve öğretimin temel dayanakları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 4 | 4. Birleştirilmiş sınıflarda öğretimin planlanması, sınıf yönetimi ve değerlendirme etkinlikleri ile birleştirilmiş sınıflarda öğretmenin görev ve sorumlulukları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 5 | 5. Örnek bir durum üzerinde öğretmen, derslik ve/veya öğrenci sayısını dikkate alarak birleştirilmiş sınıflarda öğretim modeli oluşturur. |
| 6 | 6. Dünya’da birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur. |
| 7 | 7. Dünya’nın çeşitli ülkelerinde uygulanan alternatif eğitim modellerinin genel özellikleri, kuruluş amaçları, öğretim süreci, avantajları ve sınırlılıkları hakkında bilgi edinirler. |
| 8 | 8. Alternatif eğitim modellerine uygun ders materyalleri hazırlarlar. |
| 9 | 9. Alternatif eğitim modellerine uygun ölçme-değerlendirme etkinlikleri tasarlar. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Alternatif Eğitim Uygulamaları Ne demektir? Dünya’daki Alternatif Eğitim Modellerine Genel Bakış. | ||
| 2 | Jean Jacques Rousseau’nun Doğacı Eğitim Yaklaşımı. | ||
| 3 | Leo Tolstoy’un Anarşist Okul Modeli | ||
| 4 | Reggio Emilia Girişimi. | ||
| 5 | Montessori Yöntemi. | ||
| 6 | Waldorf Okulları | ||
| 7 | Özgür Okullar (Summerhill Okulu) Ev Okulları | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Sudbury Valley Okulları ve Paulo Freire Girişimi | ||
| 10 | Dünya’daki Alternatif Eğitim Modelleriyle İlgili Poster Çalışması. | ||
| 11 | Türkiye’deki Alternatif Eğitim Modellerine Genel Bakış - Köy Enstitüleri | ||
| 12 | Köy Enstitülerinin kuruluş amacı, eğitim-öğretim faaliyetleri. | ||
| 13 | Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim, Öğretmenin Görev ve Sorumlulukları, Taşımalı Eğitim | ||
| 14 | Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim ve Öğretim Planı Hazırlanması, Sınıf Yönetimi ve Değerlendirme Etkinlikleri. | ||
| 15 | Başka Bir Okul Mümkün (BBOM) | ||
| 16 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 5 | 1 | 5 |
| Takım/Grup Çalışması | 4 | 3 | 12 |
| Alan Gezisi | 2 | 8 | 16 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 10 | 3 | 30 |
| Performans | 3 | 2 | 6 |
| Ev Ödevi | 5 | 3 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 128 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 6 | 2 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 7 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 8 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 9 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek