GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SÖ404 | KARAKTER VE DEĞER EĞİTİMİ | Ders | 4 | 8 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; karakter ve değer eğitiminin temel kavramlarını öğrenme; değerlerin kaynaklarını, bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temellerini öğrenme; karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamalarını kavrama; Farklı değerlere sahip kişilerin bir arada yaşamasını sağlayan değerlerin oluşumunu kavramadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Karakter ve değer eğitiminin temel kavramlarını tanıma |
| 2 | 2. Değerlerin biyolojik kökenlerini öğrenme. |
| 3 | Değerlerin bireysel/aile kökenlerini öğrenme. |
| 4 | Değerlerin toplumsal ve kültürel kökenlerini öğrenme. |
| 5 | Değerlerin ideolojik kökenlerini öğrenme. |
| 6 | Karakter ve değer eğitimi konusundaki yaklaşımları tanıma |
| 7 | Farklı değerlere sahip kişilerin bir arada yaşamasını sağlayan değerlerin oluşumunu kavramadır |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları; karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi; karakter/ değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri; modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi; Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları; karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin yapılandırılması | ||
| 2 | Karakter ve değer eğitiminin temel kavramları | ||
| 3 | Karakter ve değer eğitiminin temel kavramları | ||
| 4 | TürkçeDeğerlerin biyolojik kökenlerini | ||
| 5 | Değerlerin bireysel/aile kökenleri | ||
| 6 | Değerlerin toplumsal ve kültürel kökenleri | ||
| 7 | Değerlerin ideolojik kökenleri | ||
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | Karakter ve değer eğitimi konusundaki yaklaşımlar | ||
| 10 | Karakter ve değer eğitimi konusundaki yaklaşımlar | ||
| 11 | Farklı değerlere sahip kişilerin bir arada yaşamasını sağlayan değerlerin oluşumu | ||
| 12 | Bir arada yaşama kültürüne geleneksel yaklaşımlar | ||
| 13 | Bir arada yaşama kültürüne çağdaş yaklaşımlar | ||
| 14 | Çok kültürlü toplumlara örnekler | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Bloom, P. (2015). Bebeklerin Ahlaki Yaşamı. Verita Yayınevi. Nuttall, J. (1997). Ahlak Üzerine Tartışmalar Aspin, D. N., Chapman, J. D. (2007). Values Education and Lifelong Learning. Springer
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 90 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 7 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek