GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SÖ101AE | İLKOKULDA TEMEL MATEMATİK | Ders | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Matematiksel düşünce kavramını kazandırmak, matematik alanında karşılaştığı problemleri analiz edebilmek ve problem çözme yeteneğini geliştirmek, kavramları keşfettirmek, matematik örüntülerini ifade etmelerini sağlamak, matematiksel ispat yöntemlerini kullandırmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Kemal ALTIPARMAK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Matematik nedir sorusuna cevap verebilmek |
| 2 | Temel matematiksel kavramlar hakkında bilgi sahibi olmak |
| 3 | Basit seviyedeki teoremlerin ispatlarını yapabilmek |
| 4 | Basit cebirsel ifadeleri somutlaştırmak |
| 5 | Problem çözme becerisine sahip olabilmek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sayı sistemleri ve hiyerarşik modeli, sayı sistemlerinin dört işleme göre kapalılık özellikleri, matematiksel modelleme, dört işlem içeren problem çözme ve kurma, 10’luk tabandaki bir sayıyı başka tabanlarda yazma ve başka tabanlarda yazılmış bir sayıyı 10’luk tabana çevirme, 10’luk tabanı dışındaki tabanlarda dört işlem, ispatlarıyla birlikte 2, 3, 4, 5 ve 10 için bölünebilme kuralları, en küçük ortak kat ve en büyük ortak bölen, kesir ve kesirlerle dört işlem, kesir ve oran ilişkisi, ondalık kesirde sayıların yazılması ve dört işlem, örüntü, temel geometrik şekiller, temel uzay geometri–geometrik cisimler ve açınımları ile ölçü kavramı ve temel ölçü birimleri ve bu konuların matematik öğretimin amaç, ilke ve ilkokul matematik programıyla ilişkisi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematiksel ispat nedir? | ||
| 2 | Sayı sistemleri ve hiyerarşik modeli. | ||
| 3 | Sayı sistemlerinin dört işleme göre kapalılık özellikleri, matematiksel modelleme. | ||
| 4 | Dört işlem içeren problem çözme ve kurma | ||
| 5 | 10’luk tabandaki bir sayıyı başka tabanlarda yazma ve başka tabanlarda yazılmış bir sayıyı 10’luk tabana çevirme | ||
| 6 | 10’luk tabanı dışındaki tabanlarda dört işlem | ||
| 7 | İspatlarıyla birlikte 2, 3, 4, 5 ve 10 için bölünebilme kuralları | ||
| 8 | En küçük ortak kat ve en büyük ortak bölen | ||
| 9 | Kesir ve kesirlerle dört işlem | ||
| 10 | Kesirlerle dört işlem | ||
| 11 | Oran-orantı ve problemler | ||
| 12 | Kesir ve oran ilişkisi, ondalık kesirde sayıların yazılması ve dört işlem | ||
| 13 | Fonksiyon türleri, ters fonksiyon, bileşke fonksiyon | ||
| 14 | Veri toplama, Tablo ile gösterim verilerin grafikleri | ||
| 15 | Merkezi eğilim ölçüleri (ortalama, tepe değer, ortanca) Dağılım ölçüleri (ranj, mutlak sapma, standart sapma) | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Temel Matematik I-II, Sinan Olkun, Sibel Yeşildere, Maya akademi 2. Temel Matematik I-II, Ahmet Kaçar, pegemA Yayıncılık. 3. Temel Matematik I, Prof. Dr. Şeref Mirasyedioğlu, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. 4. Yaşayan Matematik, Theoni Pappas. 5. Eğlenceli Matematik, Serhan Büyükkeçeci. 6. Matematiğin Aydınlık Dünyası Cd, Sinan Sertöz, TÜBİTAK.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 1 | 1 | 1 |
| Soru-Yanıt | 1 | 14 | 14 |
| Alan Çalışması | 14 | 4 | 56 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 9 | 9 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 9 | 9 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 163 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek